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学校呼吸道传染病突发事件卫生应急演练方案及脚本

一、演练背景

在学校这样人员密集的场所，呼吸道传染病如流感、新冠等极易传播，一旦爆发，会严重影响师生的身体健康和正常教学秩序。为有效应对可能出现的呼吸道传染病突发事件，提高学校卫生应急处置能力，特组织本次演练。

二、演练目的

1.检验学校应对呼吸道传染病突发事件的应急响应机制和处置流程的科学性、有效性。

2.提升学校各部门之间的协调配合能力，确保在突发事件发生时能够迅速、高效地开展工作。

3.增强师生的自我防护意识和应对传染病的能力，熟悉应急处置流程。

4.发现学校在呼吸道传染病防控工作中存在的问题和不足，及时进行改进和完善。

三、演练时间和地点

1.时间：[具体日期]，[上午/下午][具体时间]-[结束时间]

2.地点：[学校名称]校园内，包括教室、医务室、隔离室、会议室等相关场所。

四、演练参与人员

1.学校领导：校长、分管副校长、各部门负责人等。

2.教师代表：各年级班主任、任课教师。

3.学生代表：[具体年级和班级]学生。

4.后勤保障人员：校医、保安、保洁人员等。

5.模拟专业机构人员：模拟疾控中心、医疗机构等专业人员。

五、演练场景设定

本次演练模拟学校某班级出现多名学生发热、咳嗽等呼吸道症状，经初步诊断疑似为呼吸道传染病疫情，学校立即启动应急响应机制，开展一系列应急处置工作。

六、演练流程及脚本

（一）事件发现与报告（8:00-8:10）

|时间|场景|台词|行动|

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|8:00|某班级教室，学生陆续进入教室准备上课，有几名学生精神不佳，咳嗽声不断。|班主任（走进教室，关切地）：“同学们，早上好！今天感觉怎么样啊？我看有几位同学好像不太舒服，是哪里不舒服呀？”学生甲（虚弱地）：“老师，我头疼，还有点咳嗽。”学生乙（也跟着说）：“老师，我也嗓子疼，浑身没力气。”|班主任观察学生症状，询问其他同学情况，发现有5名学生出现类似症状。|

|8:05|班主任迅速将情况电话报告给校医。|班主任（焦急地）：“校医老师，我是[班级]的班主任，我们班现在有5名学生出现发热、咳嗽的症状，精神状态都不太好，您赶紧过来看看吧。”校医（严肃地）：“好的，我马上过来。”|班主任留在教室安抚学生情绪，维持秩序。|

|8:10|校医携带医疗设备赶到教室，对患病学生进行初步检查。|校医（仔细检查后）：“初步检查，这几名同学体温都在38℃以上，有明显的呼吸道感染症状，目前不能排除是呼吸道传染病。我马上向学校领导汇报。”|校医现场填写学生症状登记表，记录学生基本信息和症状。|

（二）启动应急响应（8:10-8:30）

|时间|场景|台词|行动|

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|8:10|校医电话向分管副校长报告情况。|校医（急切地）：“副校长，我是校医[姓名]，刚才在[班级]发现5名学生出现发热、咳嗽等症状，初步怀疑是呼吸道传染病。我建议立即启动学校呼吸道传染病应急预案。”分管副校长（果断地）：“好的，我马上向校长汇报，启动应急预案。你先把患病学生转移到临时隔离室。”|校医组织保安将患病学生转移至临时隔离室，做好防护措施。|

|8:15|分管副校长向校长汇报情况，校长决定启动应急预案。|分管副校长（汇报）：“校长，校医在[班级]发现多名学生疑似呼吸道传染病，校医建议启动应急预案。”校长（坚定地）：“立即启动学校呼吸道传染病应急预案，通知各部门负责人到会议室开会。”|校长通过校园广播发布启动应急预案通知。|

|8:20|学校各部门负责人迅速赶到会议室参加应急会议。|校长（严肃地）：“各位，现在学校出现了疑似呼吸道传染病疫情，我们要立即按照应急预案开展工作。后勤部门负责对教室等场所进行消毒，教学部门调整教学安排，学生管理部门做好学生的思想工作和心理疏导。大家要密切配合，确保疫情得到有效控制。”各部门负责人（齐声）：“明白！”|各部门负责人领取任务，迅速返回岗位开展工作。|

（三）现场处置（8:30-9:30）

|时间|场景|台词|行动|

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|8:30|后勤部门组织保洁人员对该班级教室及周边区域进行全面消毒。|后勤负责人（指挥）：“大家按照操作规程，对教室的桌椅、门窗、地面等进行彻底消毒，不要遗漏任何一个角落。”保洁人员（回应）：“好的，保证完成任务！”|保洁人员穿戴好防护装备，使用消毒剂对教室进行喷洒、擦拭等消毒作业。|

|8:40|教学部门调整教学安排，将该班级其他学生转移至备用教室上课。|教学负责人（通过广播）：“[班级]的同学们请注意，请听从老师的安排，有序前往备用教室上课。不要惊慌，保持安静。”班主任（带领学生）：“同学们，跟我走，我们去新的教室上课。”|学