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小学数学分数运算知识点总结

分数，这个从三年级左右开始接触的数学概念，贯穿了整个小学高年级乃至中学的数学学习。它不像整数那样“直观”，理解和运算都需要我们建立新的思维模式。今天，我们就来系统地梳理一下小学数学中分数运算的核心知识点，帮助同学们夯实基础，灵活运用。

一、分数的认识：理解是运算的前提

在进行分数运算之前，我们首先要深刻理解“分数”究竟是什么。

1.分数的意义：把一个整体（可以是一个物体、一个图形，或者一个计量单位，也可以是由一些物体组成的一个整体）平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。例如，把一个蛋糕平均分成4份，每份就是这个蛋糕的1/4，取其中的3份就是3/4。

*分数线：中间的横线，读作“分之”。

*分母：分数线下面的数，表示把这个整体平均分成的份数。

*分子：分数线上面的数，表示取了这样的多少份。

2.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如，3/5的分数单位是1/5，它有3个这样的分数单位。一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就含有几个这样的分数单位。

3.分数与除法的关系：分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号。即：被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)。反过来，一个分数也可以看作两个数相除。

4.分数的分类：

*真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。例如：2/3,5/7。

*假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或者等于1。例如：4/3,5/5,7/4。

*带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数叫做带分数。带分数是假分数的另一种表现形式。例如：11/2（一又二分之一），32/5（三又五分之二）。

二、分数的基本性质：分数变形的“魔法棒”

分数有一个非常重要的性质，它是我们进行约分和通分的依据，也是分数运算中不可或缺的基础。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

例如：1/2=(1×2)/(2×2)=2/4，4/6=(4÷2)/(6÷2)=2/3。

*约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分的最终目标是得到最简分数（分子和分母只有公因数1的分数）。

*通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，通常用几个分母的最小公倍数作公分母。

三、分数的运算：从基础到综合

分数的运算包括加法、减法、乘法和除法。每种运算都有其特定的法则和技巧。

（一）分数的加减法

分数加减法的核心是“相同分数单位才能直接相加减”。

1.同分母分数加减法：

*法则：分母不变，只把分子相加减。

*公式：a/c±b/c=(a±b)/c(c≠0)

*注意：计算结果能约分的要约成最简分数。如果是假分数，通常要化成带分数或整数。

例如：2/7+3/7=(2+3)/7=5/7；5/9-2/9=(5-2)/9=3/9=1/3。

2.异分母分数加减法：

*法则：先通分，把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。

*步骤：

1.找出各分母的最小公倍数作为公分母（也可用其他公倍数，但最小公倍数更简便）。

2.根据分数的基本性质，将每个分数分别化成用公分母作分母的分数。

3.按照同分母分数加减法的方法进行计算。

4.结果化简。

*例如：1/2+1/3。分母2和3的最小公倍数是6。1/2=3/6，1/3=2/6，所以3/6+2/6=5/6。

3.带分数加减法：

*法则：整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。

*注意：

*如果分数部分相加满1，要向整数部分进1。

*如果分数部分不够减，要从整数部分借1当成分母是原分母的假分数，再减。

*例如：21/3+11/2=(2+1)+(1/3+1/2)=3+(2/6+3/6)=3+5/6=35/6。

又如：31/4-11/2=31/4-12/4=25/4-12/4=(2-1)+(5/4-2/4)=1+3/4=13/4。

（二）分数的乘除法

分数乘除法的意义和整数乘除法既有联系，也有区别。

1.分数乘法：

*分数乘整数：

*意义：求几个相同加数的和的简便运算。与整数乘法的意义相同。例如：3/5×2表示求2个3/5的和是多少