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[课标考试]2025年版《义务教育数学课程标准》测试卷试题库(和答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年版《义务教育数学课程标准》强调数学课程要培养的学生核心素养，不包括以下哪一项（）

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的方法解决所有问题

答案：D。解析：2025年版课标提出数学课程要培养的学生核心素养是“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界，而不是会用数学方法解决所有问题，数学方法有其适用范围，不能解决所有问题。

2.在数与代数领域，小学阶段新增的内容是（）

A.负数

B.方程

C.百分数

D.用字母表示数

答案：A。解析：在2025年版课标数与代数领域小学阶段新增了负数的内容，方程、百分数、用字母表示数之前版本就有涉及。

3.图形与几何领域中，强调培养学生的（）观念。

A.空间与图形

B.空间观念和几何直观

C.图形变换

D.测量与计算

答案：B。解析：图形与几何领域着重培养学生的空间观念和几何直观观念，空间观念有助于学生对空间形式进行感知和想象，几何直观能帮助学生借助图形理解和解决数学问题。

4.统计与概率领域，小学阶段更注重让学生经历（）的过程。

A.数据收集、整理和分析

B.统计图表制作

C.概率计算

D.数据分析结论的应用

答案：A。解析：小学阶段统计与概率领域重点是让学生经历数据收集、整理和分析的过程，培养学生对数据的敏感度和初步的统计思维，统计图表制作是数据整理的一种方式，概率计算在小学阶段要求较低，数据分析结论的应用是后续进一步的内容。

5.综合与实践领域以（）为载体，以问题解决为目标。

A.数学知识

B.生活实际

C.跨学科主题学习

D.数学游戏

答案：C。解析：综合与实践领域以跨学科主题学习为载体，强调学科融合，以问题解决为目标，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力，数学知识是基础，生活实际是问题来源，数学游戏只是其中一种形式。

6.数学课程内容的组织应重视处理好几个关系，不包括（）

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

D.教师主导与学生主体

答案：D。解析：数学课程内容的组织要处理好过程与结果、直观与抽象、直接经验与间接经验的关系，教师主导与学生主体是教学过程中要处理的关系，并非课程内容组织要处理的关系。

7.教学评价要关注学生的（）

A.学习成绩

B.学习过程和学习结果

C.学习态度

D.学习方法

答案：B。解析：教学评价要全面关注学生的学习过程和学习结果，学习成绩只是学习结果的一种体现，学习态度和学习方法是学习过程中的一部分，不能片面地只关注某一方面。

8.2025年版课标中，小学阶段数学学习时间分配约为（）

A.数与代数50%、图形与几何30%、统计与概率10%、综合与实践10%

B.数与代数40%、图形与几何40%、统计与概率10%、综合与实践10%

C.数与代数60%、图形与几何20%、统计与概率10%、综合与实践10%

D.数与代数50%、图形与几何25%、统计与概率15%、综合与实践10%

答案：A。解析：根据2025年版课标要求，小学阶段数学学习时间分配大致为数与代数50%、图形与几何30%、统计与概率10%、综合与实践10%。

9.下列不属于数学核心素养中数学眼光表现的是（）

A.抽象能力

B.几何直观

C.推理能力

D.空间观念

答案：C。解析：数学眼光主要表现为抽象能力、几何直观、空间观念等，推理能力是数学思维的表现，不属于数学眼光的表现。

10.在教学中，要注重引导学生感悟数学的（）

A.严谨性和逻辑性

B.应用性和文化价值

C.趣味性和挑战性

D.抽象性和概括性

答案：B。解析：教学中要注重引导学生感悟数学的应用性和文化价值，让学生了解数学在生活中的广泛应用以及数学文化的内涵，严谨性和逻辑性、抽象性和概括性是数学本身的特点，趣味性和挑战性是教学手段追求的效果。

11.对于数学概念的教学，应引导学生经历（）的过程。

A.定义理解应用

B.感知抽象概括应用

C.举例总结应用

D.模仿练习巩固

答案：B。解析：数学概念教学应引导学生经历感知、抽象、概括和应用的过程，让学生从具体的实例中感知概念，抽象出本质特征，概括形成概念，最后应用概念解决问题，定义理解应用比较机械，举例总结应用不够全面，模仿练习巩固侧重于技能训练。

12.评价结果的呈现应