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第六单元

第六单元阅读综合实践·大单元作业设计;【原创内容，侵权必究】

;梳理探究;梳理探究;梳理探究;①重点词语：急睁、仔细、笑、惊、虎跳、冒。人物形象：通过一系列动词表现出二郎神心细如发、本领高超的形象，也表现出孙悟空灵活多变的特点。

②重点词语：发抖、似乎、必须、更骄傲。人物形象：通过重点词语表现出皇帝心虚、爱慕虚荣、自欺欺人的形象特点。

③重点词语：吹着喇叭、专、唱着、粘住。人物形象：通过蚊子两次吹喇叭的情态对比，以及战胜了狮子之后的动作，表现出了蚊子得意忘形的形象特点。

;梳理探究;梳理探究;表达交流;实践运用

（一）

七年级上学期即将结束，班级拟开展课本剧展演活动，请你参与其中并完成以下任务。

1.下面是课本剧展演活动的编排流程，请你将其完善。

;2.假如你是班级课本剧展演活动的主持人，请你结合剧情内容写两段串联词，将下面三个节目串联起来，要求衔接自然，简明得体，每段不超过80个字。

第一小组的课本剧《陈太丘与友期行》表演结束。

串联词①____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

;下面请欣赏由第二小组带来的课本剧《皇帝的新装》。

串联词②____________________________________________________

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;下面请欣赏由第三小组带来的课本剧《狼》。

（二）

班级将开展课本剧展演活动，请你参与并完成以下任务。

1.戏剧组将《皇帝的新装》改编成了课本剧，请将下面的片段补写完整。

骗子甲：大臣来啊，您走近看看吧，这图案多精致，颜色多美丽啊！

大臣（仔细打量，随即面向观众）：我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过我自己。（声音略低）这一点决不能让任何人知道。

;骗子乙：您一点儿意见也没有吗？

大臣（①）（填人物神态）：哎呀，美极了！真是美极了！我一定要呈报陛下，我对这布料非常满意！（大臣退场，官员上）?

官员：咦？（吃惊，张嘴，???眼）我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧！这也真够滑稽的！我决不能让人看出这一点！

骗子甲：②（填人物台词）?

官员：美！美！太美了！

;2.演出引发热议，大家就剧本和演员的重要性展开辩论，请完成下面的辩论提纲。

;（三）

学校开展“校园书香节”活动，请你参与并完成以下任务。

1.【图标评选】学校为“校园书香节”征集活动图标，以下是入选的三个图标，请你从乙、丙两个中任选一个，仿照示例并围绕活动主题阐述该图标的设计理念。

;示例：选择甲。图标主体是一本翻开的书，书中间夹着一把握柄呈心形的钥匙，寓意读书获取知识如同掌握了开启心灵和智慧大门的钥匙。

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文字品诗书知识彰显力量开智慧改变人生

上联：读经典爱阅读，①_______________________________

下联：②，知识改变人生?

;群文阅读

（一）完全是真的

安徒生

①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。

②“那是鸡屋里的一件可怕的事情！我今夜不敢一个人睡觉了！真