2025年一年级下册请你帮个忙教案部编版.docxVIP

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一年级下册《请你帮个忙》教案部编版

教学目

．通过观测插图和倾听教师讲解，可以清晰地懂得本次口语交际容和规定。

2．让学生懂得当自已遇到困难时怎样得到他人协助；当他人遇到困难时也应当与时协助他人处理困难。

3．在请人协助口语交际过程中，引导学生懂得“你请他人协助〞时，要把容说清晰，并且要有礼貌；“他人请你协助〞时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。

4．培养学生良好听说习惯和口语交际能力。

前准备

故事《小马过河》。

教学过程

一、讲述故事，激发爱好

师：今天，教师给大家讲一种《小马过河》故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房路上遇到了什么困难？

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自已在河水里走，不懂得河水有多深。

师：那小马是怎么处理这些困难呢？

生1：它向他人请教，让他人协助！师：它向谁请教了呢？

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教！

师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马同样遇到某些麻烦，碰到某些困难。假如得到他人协助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中小马请人协助。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生注意力，二来用故事中小马经历来引出教学容，学生更有学习爱好。

二、展现例，提高实效

师：有一群小朋友，在教师带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

生：我懂得，请他人协助。

师：这个时候可以请谁帮你忙呢？

生1：可以请教师协助。

生2：可以请前面同学协助。

师：目前假设是你想请前面同学协助，你该怎么说？我们来演一演好吗？

生1：喂，帮我一下！

生2：我帮不了你！

师：你为何要拒绝他？生2：由于他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！

生3：并且他没有把遇到困难讲清晰，不懂得要帮他什么！

师：是呀，请人协助不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。目前我们来学习某些礼貌用语，好吗？

．出示：请、请问、您、您好、、不客气。

2．生朗诵词语。

师：当需要协助时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到麻烦或困难讲清晰，这样可以使他人更乐意协助你。大家明白了吗？

生：明白了！

师：目前我们再来一次。假设你是前面那个同学，你又该怎么说呢？

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心孩子！还可以怎么说？

生2：我下去背你上来吧！

生1：你！

师：人与人之间要互有关怀，互相协助。当你热情地协助了他人后来，你会感到快乐，他人也会心存感谢。在你需要协助时候，他人会毫不踌躇地向你伸出援手。通过刚刚演出，目前让我们来想一想：你请他人协助时，需要注意些什么？他人请你协助时，你又该注意些什么？

生1：请他人协助时要讲清自已困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。他人帮了忙后来，我们要感！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难时候，我们小朋友已经学会怎样请他人协助了！

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔〞。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，积极去发现。在详细实例中，懂得怎样请他人协助。

三、小组合作，情境演出

师：目前，我们就要用上刚刚学会本领来帮一帮几种遇到困难小朋友。

出示案例：

．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一种陌生叔叔帮个忙。

2．美术上，林红发现自已忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3．冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过一种大姐姐帮协助。

师：请大家选择一种感爱好话题，小组合作，进展演出。

生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！

生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：您，叔叔！

生2：不用！

师：我们来评一评刚刚演出。你们说，他们演出怎么样？为何叔叔会协助？

生：刚刚同学演出很好。由于他演王晓明很有礼貌。

生：他把自已想要请人帮什么忙讲清晰了。

师：大家说得不错，遇到困难想请他人协助，一定要像刚刚小朋友同样讲礼貌，把规定讲清晰，那么你一定能获得他人协助。

设计意图：在教师指导下，小组合作进展情境演出给堂教学注入了活力，它可以培养学生合作意识、团体精神，让学生由被动变为积极，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，