六年级上册语文教案.docxVIP

六年级上册语文教案

篇1：六班级语文上册教案

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、自同学字新词，学会“聿”字。

3、领悟学问和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新学问的重要性。

二、教学重点：

理解诗意

三、教学难点：

领悟诗中蕴含的道理

四、教学过程：

（一）导入

1、同学们，今日这节课我们共同来学习第16课《古诗两首》中的第一首诗，看老师写题目。（师板书课题）

2、谁来读诗题？

认读“聿”字。

齐读诗题，读懂了吗？谁来说说你是怎么理解题目的？

3、提到陆游，大家应当不会生疏，他是代的（）诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗？还记得吗？选一首背一背，好吗？盼望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。（生背诵）

4、那么陆游想用《冬夜读书示子聿》这首诗告知他的儿子什么呢？我们又能从中明白什么道理呢？下面就让我们走进这首诗。

（二）学习古诗

1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起才智共享。

2、谁情愿来读一读古诗？指名多位读。

3、你已经知道了哪些学问呢？说一说和大家一起共享。

全班沟通。

4、还有自己不懂的地方吗？提出来让大家关心你解决。

生质疑。

5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告知儿子的是什么呢？（板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践）

6、这首诗是在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告知他的儿子这些呢？你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗？

同学想象，发言。

7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下用心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告知他的儿子。他会怎么说呢？用你自己的话来说一说，留意你的语气和态度。

（1）指名说

（2）请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。

8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。

指名读，评价。

背诵。

（三）作业：

1、背诵这首诗。

2、积累陆游其他的古诗。

篇2：六班级语文上册教案

[教学目标]：

了解江南的雪有什么特点，体会重点句子的意思和蕴含着的感情。

[教学重点]：

了解江南的雪有什么特点。

[教学难点]：

体会重点句子的意思和蕴含着的感情。

[教学过程]：

一、整体感知，理清条理。

1、从古到今有多少文人赞美过雪花，有多少赞美雪花的诗句名垂千古，谁能说出关于寻雪的诗句呢？（同学读搜集的有关诗句）

2、在生活中，你看到的雪又是怎样的（同学自由说）

3、今日我们共同来观赏鲁迅的《雪》，请仔细读课文，看看课文写到了哪几种雪？据此给课文分段。

（板书：江南的雪朔方的雪）

二、学习第1—3自然段。

1、先读一读第1自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。（板书：滋润美艳）

2、哪些词句描写出“滋润美艳”呢？请再认真读一读描写雪野时，用了哪些颜色，写了哪些事物？（边说边读）：血红的（宝珠山茶）、白中隐青的（单瓣梅花）、浑黄的（磬口腊梅花）、冷绿的（杂草）。

3、单是看这些字眼，我们就可以感受到这江南雪野的美，若你再边读边想象一下啊！这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映相互衬托，你脑海里会出现出什么样的画面呀？（同学读到哪，就指导到哪）

4、你能用一个词语来形容这画面吗？

5、是啊、看到这些雪中的花儿，我不仅想到雪莱的诗句“冬天到了，春天还会远吗？”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一起读一读吧。

6、写了这雪中的花，觉得还没有写尽江南雪野，他接着又写到了什么？（蜜蜂）

7、如此一来就有了冲突，这样的冬季，哪来的蜜蜂呢？（出示句子，突出“仿佛”二字）

江南的雪野如此布满生气活力，虽不是春天，我们却闻到了春的气息，感受到了春的活力，所以说——（读）“江南的雪，可是滋润美艳之至：那是模糊着的青春的消息。

8、再细细品尝一下这一段，看看你还能从哪些词句中读出江南雪“滋润美艳“的特点呢？

9、喜爱这漂亮的江南雪野吗？再有感情地读一读，背一背吧！

10、鲁迅的少年时期是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了查找国家民族复兴的道路，不得不漂泊在遥远寒冷的北京，在这样的一个雪天，先生想起了家乡的雪，他还会想起什么呢？（他在家乡度过的无忧无虑的少年时期）在这样的雪天，孩子们最爱的嬉戏是什么？（