幼儿园课程与教学论.pptVIP

幼儿园课程与教学论;第一章幼儿园课程概述;具代表性的定义：

1、课程即学习科目和教材

2、课程即儿童在校获得的学习经验

;20年代查特思（w.w.Charters)?课程编制?;4、以课程决策的层次为标准，分为理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程。

5、以课程影响学生的方式为标准，分为显性课程和隐性课程;（三）现代课程理论的奠基石

泰勒1949年出版?课程与教学的基本原理?;

第二节幼儿园课程概述

一、定义

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。;第二章幼儿园课程的基础;皮亚杰的知识建构论

任何知识都发源于动作，动作是联系主客体的桥梁，动作发展了，主客体各自的联系就得到了发展，它们分别演化成为关于客体的物理知识结构和关于主体的逻辑数理结构。;完成后，儿童才能获得这些理解，而这种逻辑结构的建构需要花费较长时间；

D、对婴儿最早的动作学习与以后出现的比较复杂的学习形式间存有平衡这一事实，可解释为：尽管作为学习基础的逻辑结构的形式有变化，但基本过程——对认知不平衡作出反应的图式分化与协调——在功能上依然保持不变；

E、对于儿童在能得益于某种经验之前必须获得一定的准备，可解释为：在儿童尚未获得适当的逻辑结构之前，不可能得益于某种经验，因为他们尚无同化它的内部机制。