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一、课程定位与目标设定：让美术成为节水意识的可视化载体
演讲人
课程定位与目标设定：让美术成为节水意识的可视化载体
01
教学过程：从感知到创作的递进式引导
02
教学准备：从素材库到工具包的系统支撑
03
课程总结：当美术遇见责任，每一笔都是对未来的承诺
04
目录
2025小学美术主题画节约用水高阶课件
作为一名深耕小学美术教育12年的一线教师，我始终相信：美术课堂不仅是技法的训练场，更是情感的启蒙地、价值观的播种田。当节约用水这一全球性议题与儿童美术教育相遇，我们需要构建的不仅是一幅画的创作过程，更是一次对生命之源的深度认知、对责任意识的具象表达。今天，我将以2025小学美术主题画节约用水为核心，从教学逻辑、实践路径到情感渗透，展开这堂高阶课件的设计与阐释。
01
课程定位与目标设定：让美术成为节水意识的可视化载体
1课程背景分析
2023年《中国水资源公报》显示，我国人均水资源量仅为世界平均水平的1/4，600多座城市中约400座存在不同程度的缺水问题。对10-12岁的小学高段学生而言，他们对缺水的认知往往停留在课本数据或新闻画面，缺乏切身体验；而美术学科以美育人的特性，恰好能将抽象的环保理念转化为可感知、可创作的视觉语言。本课程正是基于艺术与生活联结知识与情感共鸣的双维度需求，将节水主题与小学美术造型表现领域深度融合。
2教学目标分层
1
知识目标：掌握主题画创作的核心要素（如主体物选择、场景构图、符号化表达）；了解水的循环原理、缺水现状等科学知识；学会用美术语言传递珍惜每一滴水的价值导向。
2
能力目标：能运用构图法则（如中心构图、对角线构图）突出节水主题；掌握水彩、彩铅、综合材料等技法表现水的质感（液态、固态、气态）；发展从观察生活到艺术转化的图像叙事能力。
3
情感目标：通过创作过程深化对水资源珍贵性的认知；在作品分享中萌发节水小卫士的责任感；体会美术作为表达工具的社会价值，形成用艺术传递温度的创作观。
3教学重难点突破
重点：如何将抽象的节约用水转化为具体的视觉符号（如干裂的土地与滴落的水珠、传统水瓢与智能节水设备的对比）；如何通过画面细节传递情感（如老人用盆接洗碗水的褶皱手、儿童用喷壶浇花的笑脸）。
难点：避免主题画陷入口号式表达（如直接写节约用水标语），引导学生通过故事性场景矛盾冲突或未来愿景增强画面感染力；平衡技法训练与主题深度，防止因过度追求画面效果而弱化思想内核。
02
教学准备：从素材库到工具包的系统支撑
1教师准备
视觉素材库：精选3类参考资料——①真实场景（干旱地区儿童背水上学、城市绿化带滴灌系统）；②经典艺术作品（吴冠中《水乡》的水韵表达、儿童画获奖作品《我家的节水日记》）；③科学图解（水的三态变化、家庭用水占比图）。
范作示范集：准备3组对比范画——①初级版（单一场景：水龙头滴水+标语）；②进阶版（故事场景：妈妈用洗衣水拖地，妹妹用杯子接刷牙水）；③高阶版（隐喻表达：半杯水折射出城市与乡村、现在与未来的双重镜像）。
工具材料包：除常规水彩笔、彩铅、素描纸外，增加可循环材料（如废旧棉线表现水痕、蛋壳碎片拼贴干裂土地）、特殊工具（盐粒撒在未干水彩上制造水纹效果），鼓励材料创新与环保理念结合。
2学生准备
STEP3
STEP2
STEP1
生活观察记录：课前3天完成《家庭用水日记》，记录家庭成员24小时用水行为（如刷牙时关水龙头、淘米水浇花），标注可优化环节。
素材收集卡：通过摄影、绘画或文字记录生活中与水相关的感动瞬间（如小区志愿者维修漏水管道、学校雨水收集池）。
工具自查清单：根据创作构思选择材料（如计划表现流动的水可带水彩，表现立体效果可带黏土），培养目的导向的工具使用意识。
03
教学过程：从感知到创作的递进式引导
1情境导入：用五感体验唤醒情感共鸣（10分钟）
1
听觉冲击：播放两段音频——①清晨厨房的流水声（洗菜、洗碗、擦桌）；②干旱地区水窖开闸时村民的欢呼声与水流声。提问：同样是水声，为什么第二段让你觉得更震撼？
2
视觉对比：展示两组图片——①城市喷泉广场（水柱高达10米）；②甘肃定西孩子用塑料瓶接雨水（瓶底仅3厘米水）。引导观察：你发现了哪些细节差异？这些差异让你想到什么？
3
触觉体验：传递两个容器——①装满水的透明玻璃杯（重量200g）；②同样大小但仅装10ml水的玻璃杯（重量20g）。让学生掂量后分享：如果这是你一天的饮用水，你会怎么用？
4
过渡：当我们用耳朵听、用眼睛看、用手触摸，会发现水的多与少背后，藏着无数人的期待与艰辛。今天，我们要用画笔把这些感受画下来，让更多人看到水的珍贵。
2新授探究：从观察到转化的创作密码（25分钟）
2.1解密主题画的核心要素
主体物选择：通过案例分析总结3类典型主体——①行为主体（如接水的手、浇水的喷壶）；②矛盾
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