10项脊轩志13 教案 中职语文语文版拓展模块.pdfVIP

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《项脊轩志》教学设计

一、教学设计思想

（一）注意现代信息技术和课程的整合。

遵循学生的认知规律，以及教材的重点、难点和新旧知识的联

络点，把握好课堂教学的节奏，适当适时选用多媒体等直观教学手

段，包括图片、资料辅助教学，创设情景，给予刺激，引起注意，

激发兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教

学效果。

（二）突破难点的设计思想。

本课难点在于通过反复诵读课文，体味作者怀念两位已故的亲

人及爱妻的伤感之情，在体味情感的同时，品味本文语言得体的特

点。突破这个难点主要通过教师范读、学生分角色朗读等阅读方法

教授教学内容，采用自主学习法、品读法将难点分解，化难为易，

符合学生的认知规律，使学生更好的掌握本课的写作手法。

（三）突出重点的设计思想。

本框重点在品味朴实语言中蕴含的丰富感情。突出这个重点主

要采用自读归纳法、引导教学法、诵读法，指导学生在学习中采用

“自读、归纳、反复诵读”等学习方法。在教学环节的把握上，通

过“自读并归纳概括—获得认识—强化认识”突出重点，把握作者

情感，品味语言运用得体的特点。

（四）坚持学生是学习的主体和教师是学习的主导的原则。

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本课内容所设置的问题，力主突出学生的主体作用和教师的主

导作用。展开互动式教学，在教师引导下，让学生思考；教师范

读，学生品读，打开思维，使学生对文中的语言有更深刻的体味。

培养分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析

学习了《赤壁赋》《兰亭集序》两篇篇幅较长，内容较为深刻

的文言文，学生基本对中职文言文的学习有了初步的认识，《项脊

轩志》作为第三篇课文，在文意疏通上问题不大，重点就是把握文

中作者对祖母、母亲、亡妻的深切怀念和哀思。这一点对于中职学

生来说，有一些难度，他们的年龄以及生活阅历都还达不到，所

以，要加强诵读，一步一步引导学生体味文中语言所蕴含的深情。

三、教学内容分析

（一）教材简析

《项脊轩志》是归有光散文的杰作，他通过景物的描写，人事

的叙述，含蓄地表达了对项脊轩这所百年老屋的热爱和人亡物在、

三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。

四、教学目标

依据课程标准，根据教材内容和新课程理念，结合高一学生的

认知特点，拟订了以下教学目标：

1.知识目标：

（1）通过诵读课文，概括出作者笔下的项脊轩的特点。

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（2）通过教师范读、学生朗读，体味文中朴实语言下的真挚情

感，尤其是表达对母亲、祖母以及妻子怀念之情的语句。

2.能力目标

（1）培养自主学习的能力，能够自我归纳出项脊轩的特点。

（2）培养学生体味语言的能力，能够通过反复诵读，品味朴实

语言中蕴含的丰富感情。

（3）体味情感的同时，品味本文的语言运用得体的特点，从而

掌握语言的运用。

3.情感、态度、价值观目标

通过反复诵读、品味语言，与文本对话，与作者对话，感受人

物形象，理解作者感情，体会作品的艺术魅力。

五、教学重点和难点

1.教学重点：在诵读中品味朴实的语言，体味其中蕴含的丰富

感情

根据文章语言简明得体的特点，确定“在诵读中品味朴实的语

言，体味其中蕴含的丰富感情”为教学重点。品读文章语言的过程

就是梳理文章内容的过程，在梳理内容的基础上品味语言，才能咀

嚼出语言中的感情。

2.教学难点：体味简明语句中蕴含的丰富而复杂的情感

之所以确定“体味简明语句中蕴含的丰富而复杂的情感”作为

教学难点，是因为高一的学生在理解文章内容上难度不是很大，但

让学生读出其中的味道，品出其中蕴含的深情来难度较大，需要反

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