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高校教学改革实践案例汇编

引言

新时代背景下，高等教育的核心使命在于培养适应国家战略需求和社会发展需要的高素质创新型人才。教学改革作为高等教育改革的核心环节，正经历着从知识传授向能力培养、从教师中心向学生中心、从单一评价向多元发展的深刻转变。本汇编精选国内部分高校在教学改革中的实践案例，旨在通过分享其在课程体系重构、教学模式创新、评价机制优化及师资队伍建设等方面的探索与经验，为更多高校推进教学改革提供借鉴与启示。这些案例均来自一线教学实践，注重问题导向与目标引领相结合，力求展现改革的真实路径与实际成效。

案例一：某综合性大学跨学科课程群建设与实践——打破学科壁垒，培养复合型人才

一、改革背景与目标

随着科技迅猛发展和产业不断融合，单一学科知识体系已难以满足复杂现实问题的解决需求。该校传统课程设置存在学科间壁垒分明、知识碎片化、学生创新思维与跨界整合能力不足等问题。为此，学校以打破学科壁垒，培养学生跨学科思维与综合应用能力为核心目标，启动跨学科课程群建设改革。

二、主要改革措施

1.顶层设计，构建跨学科课程体系框架：学校成立由教务处牵头，联合多个学院专家组成的跨学科课程建设委员会，依据国家战略性新兴产业发展方向和社会对复合型人才的需求，确定了人工智能+、生态与可持续发展、数字人文等若干跨学科课程群建设方向。每个课程群设立首席专家，负责统筹规划。

2.协同共建，开发模块化课程内容：每个课程群由来自不同学科的教师组成教学团队，共同研讨课程目标、设计课程内容、开发教学资源。课程内容采用模块化设计，分为基础模块（打通学科基础知识）、核心模块（聚焦跨学科融合点）和实践模块（解决真实跨学科问题）。例如，人工智能+课程群下，计算机学院、自动化学院、商学院的教师共同开发了机器学习基础、智能决策支持、行业智能化应用等模块。

3.创新教学组织形式与方法：推行双师同堂、多师协同等教学模式，鼓励不同学科教师共同授课或指导项目。采用项目式学习（PBL）、案例教学、研讨式教学等方法，引导学生围绕真实问题开展探究式学习。建立跨学科学习社区，为学生提供交流协作平台。

4.完善配套保障机制：在人才培养方案中为跨学科课程群设置专门学分，鼓励学生跨学院、跨专业选修。建立跨学科教学团队的考核与激励机制，将课程群建设成果纳入教师教学业绩考核。加大对跨学科课程建设的经费投入，支持教学资源开发与教学条件改善。

三、改革成效与经验启示

1.成效：

*学生的跨学科思维能力、知识整合能力和解决复杂问题能力得到显著提升，学生在各类学科竞赛、创新创业大赛中获奖数量明显增加。

*促进了不同学科教师之间的交流与合作，催生了新的教学研究成果和跨学科科研合作项目。

*课程群建设带动了教学资源的共享与优化，部分优质跨学科课程被评为省级以上精品在线开放课程。

*增强了人才培养与社会需求的契合度，毕业生在就业市场上的竞争力得到用人单位认可，尤其在新兴交叉领域表现突出。

2.经验启示：

*顶层设计是前提：跨学科课程群建设需要学校层面的统筹规划和有力推动，打破部门利益壁垒。

*教师协同是核心：激发教师参与跨学科教学的积极性，构建结构合理、协作高效的教学团队是关键。

*真实问题导向是动力：以解决实际问题为驱动的课程内容和教学过程，能有效激发学生的学习兴趣和内在动力。

*持续投入与保障是基础：需要在政策、经费、时间等方面给予充分支持，确保改革的可持续推进。

案例二：某理工科院校虚实融合、科教协同实践教学体系改革——强化实践能力，提升创新素养

一、改革背景与目标

理工科人才的实践能力和创新精神是其核心竞争力。该校在实践教学中曾面临实训内容与行业前沿脱节、传统实验教学模式单一、科研资源向教学转化不足、学生创新实践机会有限等问题。为此，学校提出构建虚实融合、科教协同的实践教学新体系，旨在强化学生工程实践能力、科研思维和创新素养，培养知行合一的高素质工程技术人才。

二、主要改革措施

1.建设虚实结合的实践教学平台：

*虚拟仿真实验中心建设：针对高危、高成本、高消耗或难以再现的实验教学内容，开发系列虚拟仿真实验项目，如大型化工过程虚拟仿真、智能电网故障诊断虚拟仿真等，实现了实验教学的安全化、经济化和场景化。

*实体实验教学中心升级：对现有实验室进行功能整合与设备更新，建设一批面向多学科、开放性的实验教学中心。引入先进的工程训练设备和智能制造系统，打造贴近工业生产实际的实训环境。

*线上线下实践资源融合：搭建实践教学管理与资源共享平台，整合虚拟仿真资源、实体实验预约、实验指导、成果展示等功能，实现线上预习、线下操作、线上复盘的闭环教学。

2.深化科教协同育人机制：

*科研项目进课堂：鼓励教师将科研课题转化为本科生的