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2025年公开选拔学校后备干部考试题库(含答案)

一、教育政策法规与教育理论（共30分）

（一）单项选择题（每题2分，共10分）

1.2024年修订的《义务教育课程方案和课程标准》中明确，义务教育阶段课程应聚焦的核心目标是：

A.知识传授

B.核心素养发展

C.应试能力提升

D.特长培养

答案：B

2.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂上发现学生扰乱课堂秩序时，可采取的当场教育惩戒措施不包括：

A.责令赔礼道歉

B.要求写检讨

C.暂停参加课堂活动

D.口头批评

答案：B（规则规定当场惩戒不包括要求写检讨）

3.“双减”政策中“强化学校教育主阵地作用”的核心举措是：

A.增加课后服务时长

B.提高课堂教学质量与作业设计水平

C.限制教师校外兼职

D.减少考试次数

答案：B

4.教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提出，教研工作的首要任务是：

A.指导学校课程实施

B.组织教师培训

C.开展教育质量监测

D.服务教师专业成长

答案：A

5.学生发展核心素养的“文化基础”维度主要指向：

A.人文底蕴与科学精神

B.学会学习与健康生活

C.责任担当与实践创新

D.审美情趣与劳动意识

答案：A

（二）简答题（每题5分，共10分）

1.简述《义务教育质量评价指南》中“学生发展质量评价”的主要内容。

答案：包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五方面。品德发展重点评价理想信念、道德品质等；学业发展评价基础知识、核心素养等；身心发展评价体质健康、心理健康等；审美素养评价艺术知识技能与审美能力；劳动与社会实践评价劳动习惯、实践能力。

2.新时代中小学教师职业行为“十项准则”中“坚守廉洁自律”的具体要求是什么？

答案：严格遵守廉洁从教规定，不得索要、收受学生及家长财物或参加由其付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

（三）论述题（10分）

结合《深化新时代教育评价改革总体方案》，谈谈如何构建“以发展为导向”的学生评价体系。

答案：需从三方面入手：①评价内容多元化，除学业成绩外，重点关注品德修养、身心健康、审美情趣、劳动实践等核心素养；②评价方式多样化，采用过程性评价（成长档案袋、课堂观察记录）与终结性评价结合，定性描述与定量分析结合；③评价主体多维化，吸纳教师、学生、家长、同伴共同参与，避免单一主体评价的局限性。例如，可通过“学习日志+教师评语+家长反馈+自评互评”的综合模式，全面反映学生成长轨迹，引导学生关注自身进步而非单纯比较分数。

二、学校管理实务（共40分）

（一）情境分析题（每题8分，共16分）

1.某小学五年级（3）班数学教师因家庭原因需请假3个月，学校拟安排一名新入职教师接任。作为后备干部，你会如何协调此次工作交接？

答案：①提前调研：与原任教师沟通班级学生特点（如学困生情况、学习习惯）、教学进度、已布置的长期作业或项目；②资源对接：整理原任教师的教案、课件、学生作业样本等教学资料，形成“班级情况手册”；③师徒结对：安排一名经验丰富的教师与新教师“结对”，定期听课指导；④学生过渡：组织原任教师与学生简短告别，新教师通过“自我介绍+趣味数学课”建立信任；⑤跟踪反馈：首月每周与新教师、学生、家长沟通，及时解决衔接问题。

2.学校近期收到家长联名信，反映六年级学生课后服务时间被数学、语文教师占用上新课，导致学生作业压力未减。作为后备干部，你会如何处理？

答案：①核实情况：调取课后服务课程表，随机抽查六年级课后服务课堂记录，访谈学生和教师；②政策重申：组织六年级教师学习“双减”政策中“课后服务主要用于作业辅导、兴趣拓展”的要求，明确“不得违规补课”的纪律；③调整安排：与教师协商，将新课教学回归日常课堂，课后服务重点转为分层作业辅导和个性化答疑；④反馈家长：通过家长会说明整改措施，公布课后服务监督电话，接受家长监督；⑤长效管理：将课后服务内容纳入教师考核，每月抽查课堂记录，防止问题反弹。

（二）方案设计题（24分）

请设计一份“新学期教师职业倦怠干预方案”，要求包含背景分析、目标、具体措施、预期效果四部分。

答案：

背景分析：近年调查显示，我校35岁以下青年教师因教学任务重、家校沟通压力大，18%出现“情绪耗竭”；45岁以上教师因职业发展瓶颈，12%表现出“成就感降低”，需系统性干预。

干预目标：3个月内降低教师职业倦怠率至10%以下，提升教师职业幸福感；6个月内形成