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8月护理教育导论练习题+答案(附解析)

一、单项选择题

1.下列关于教育的叙述，哪项是错误的（）

A.教育是培养人的一种社会活动

B.教育是人类社会特有的现象

C.教育是个体的学习或发展过程

D.教育是有目的、有计划地对受教育者身心施加影响的过程

答案：C

解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它是人类社会特有的现象，是有目的、有计划地对受教育者身心施加影响的过程，而不是单纯个体的学习或发展过程，个体的学习或发展过程不一定具有教育的目的性和社会性等特征。所以答案选C。

2.下列属于护理教育者的角色的是（）

A.技术顾问

B.病人利益的维护者

C.研究者

D.协调者

答案：C

解析：护理教育者的角色包括教育者角色（如知识传播者、学习促进者等）和研究者角色等。技术顾问通常是在专业技术领域提供具体技术指导的人员；病人利益的维护者是护士在临床护理工作中的角色；协调者更强调协调各种关系等工作。所以护理教育者的角色是研究者，答案选C。

3.行为目标模式的提出者是（）

A.泰勒

B.布卢姆

C.辛普森

D.哈罗德·拉斯韦尔

答案：A

解析：泰勒提出了行为目标模式，强调通过确定行为目标、选择学习经验、组织学习经验以及评价学习结果四个步骤来设计课程。布卢姆主要提出了教育目标分类理论；辛普森提出了动作技能领域的教育目标分类；哈罗德·拉斯韦尔主要在传播学等领域有突出贡献。所以答案选A。

4.下列属于情感领域学习目标水平的是（）

A.接受

B.应用

C.分析

D.综合

答案：A

解析：情感领域的学习目标分为接受、反应、价值判断、组织、价值观念的体系化五个水平。应用、分析、综合属于认知领域学习目标的水平。所以答案选A。

5.讲授法的优点不包括（）

A.一个教师可同时教许多学生

B.能在短时间内传递大量知识

C.教师可根据学生的个体差异进行有针对性的教学

D.可得到即时反馈

答案：C

解析：讲授法的优点有一个教师可同时教许多学生，能在短时间内传递大量知识，教师在讲授过程中可得到即时反馈（如学生的表情、提问等）。但讲授法是一种集体教学方式，很难根据学生的个体差异进行有针对性的教学，它更侧重于面向全体学生进行知识的传授。所以答案选C。

二、多项选择题

1.护理教育的层次包括（）

A.中等护理教育

B.高等护理专科教育

C.高等护理本科教育

D.硕士研究生教育

E.博士研究生教育

答案：ABCDE

解析：我国护理教育目前存在多个层次，中等护理教育主要培养初级护理人员；高等护理专科教育培养具有一定专业知识和技能的护理人才；高等护理本科教育注重培养具有扎实理论知识和较强实践能力的护理专业人才；硕士研究生教育培养具有较高科研和临床实践能力的高级护理人才；博士研究生教育则培养护理领域的顶尖专业人才和研究人才。所以答案选ABCDE。

2.课程设计的类型包括（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

E.潜在课程

答案：ABCDE

解析：学科课程是以学科知识为基础来组织课程内容；活动课程强调以学生的兴趣和活动为中心来设计课程；综合课程是将两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来；潜在课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如校园文化等。所以答案选ABCDE。

3.临床教学的特点有（）

A.教学与实践的统一性

B.教学的直观性

C.教学的复杂性

D.教学的综合性

E.教学的规范性

答案：ABCDE

解析：临床教学中，学生要将理论知识应用到实践中，体现教学与实践的统一性；通过观察病人、实际操作等具有直观性；涉及病人病情的多样性、医护团队协作等使得教学具有复杂性；涵盖了知识、技能、态度等多方面的培养，具有综合性；同时临床操作等都有严格的规范和标准，体现教学的规范性。所以答案选ABCDE。

三、简答题

1.简述护理教育的功能。

答案：

（1）定向功能：护理教育能够引导学生树立正确的专业理想和职业价值观，明确护理职业的方向和目标，使学生朝着成为合格护理人员的方向发展。

（2）调控功能：通过制定教学计划、课程标准等，对教学过程进行调控，保证教学活动按照预定的目标和要求进行。同时，也能根据社会需求和护理学科的发展对教育内容和方式进行调整。

（3）评价功能：可以对学生的学习成果、教师的教学质量等进行评价。通过考试、考核、评估等方式，了解学生对知识和技能的掌握程度，以及教师教学的效果，为改进教学提供依据。

（4）动力功能：激发学生的学习动力和教师的教学动力。良好的教育环境和教学方法能够调动学生的学习积极性和主动性，同时也促使教师不断提高