人教版部编版历史九年级上册 11.古代日本 名师教学PPT课件.pptVIP

为何中日文化如此相似？古代的中日有何交往？

第11课古代日本第四单元封建时代的亚洲国家课程目标①知道大化改新②初步了解日本古代社会

3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本第11课古代日本一、大和兴起，一统日本

“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”——《汉书·地理志》“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印绶。”——《后汉书·东夷传》日本人特别崇拜强者。承认自身不足，且表现出向最强者学习的意愿，从而不断修正自己的发展方向，这是大和民族性格的基本特点。你从以上材料，得到了哪些信息？第11课古代日本一、大和兴起，一统日本

大王（王室）贵族平民平民平民部生产组织形式私有领地土地私有制部民制部民地位近似奴隶大和政权结构阅读课本，了解大和国是怎样统治全国的？“海部”“田部”

7世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。政局动荡六七世纪时，日本为什么会走上改革之路呢?同一时期的中国是怎样的情况?公元627—650年，中国正值唐太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。繁荣稳定

思考：假如你是7世纪时大和国的遣唐使，针对大和国与中国唐初的社会状况，你会如何解决大和的社会危机？遣唐使船遣唐使印“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”——《日本书纪》

刺杀贵族权臣苏我入鹿（3）大和国宫廷政变——乙巳si之变645年改革派代表—中臣镰足第11课古代日本二、大化改新，走向封建孝德天皇即位，年号大化。

①日本政局动荡，社会矛盾尖锐；（根本因素)②吸收中国隋唐文化——中国文化推动日本进行改革。③大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。颁布“改新”诏书，仿效唐朝的典章制度进行改革，史称“大化改新”。2、时间、人物646年6月孝德天皇第11课古代日本二、大化改新，走向封建1、大化改新背景

①.政治：建立以天皇为中心的中央集权制度（二官八省制），地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。第11课古代日本二、大化改新，走向封建3、内容二官八省制郡县制三省六部制

①公地公民制：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；③统一赋税。大化改新政治建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济第11课古代日本二、大化改新，走向封建3、大化改新内容天皇制中央集权①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖；③统一赋税。土地国有，征收赋税，发展迅速。

“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”——木宫泰彦《中日交通史》通过日本大化改新措施与中国制度的比较，你能得出什么信息？

使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。奴隶社会封建社会第11课古代日本二、大化改新，走向封建4、大化改新影响

日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但它却能发展成当今世界经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：改革是社会发展的动力，是强国之路。日本民族善于学习他民族的长处，并不断克服自身的不足。

大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？

性质：一种血缘关系和主从制结合的军事集团源氏武士集团平氏武士集团1.背景VS胜利武士团武士保护庄园土地兼并盛行特权：不输不入成员：自己家族和仆从中的青壮男子第11课古代日本三、武士崛起，幕府掌权

源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。12世纪晚期建立时间：建立者：地位：影响：源赖朝（征夷大将军）独立于朝廷的政治、军事权力。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。第11课古代日本三、武士崛起，幕府掌权2、幕府的统治源氏镰仓幕府（1192-1333）足利室町幕府（1336-1573）德川江户幕府（1603-1868）

幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存第11课古代日本三、武士崛起，幕府掌权2、幕府的统治天皇（傀儡）将军大名武士农工商士统治阶级被统治阶级

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