2025 小学书法软笔楷书欧阳询九成宫进阶课件.pptxVIP

一、教学背景与定位：为何选择《九成宫》作为进阶范本？演讲人

01教学背景与定位：为何选择《九成宫》作为进阶范本？02学情分析：小学生进阶学习的特点与挑战03教学内容设计：从技法到文化的立体进阶04教学方法与评价：让进阶学习“可操作、可衡量”05教学反思与展望：让《九成宫》进阶教学更有温度目录

2025小学书法软笔楷书欧阳询九成宫进阶课件

作为深耕小学书法教育十余年的一线教师，我始终坚信：书法教学的本质，是让孩子们在笔墨流转间触摸文化的温度，在点画精研中培育专注的品格。当学生完成软笔楷书基础阶段的学习，开始接触欧阳询《九成宫醴泉铭》（以下简称《九成宫》）的进阶训练时，我们面对的不仅是技法的升级，更是一次传统文化浸润与审美能力提升的重要契机。这套课件的设计，正是基于我对小学书法教学规律的长期观察与实践总结，旨在为教师提供一套系统、科学且贴合小学生认知特点的进阶教学方案。

01教学背景与定位：为何选择《九成宫》作为进阶范本？

1欧阳询楷书的艺术价值与教育适配性欧阳询是初唐楷书四大家之首，其楷书以“险劲刻厉、法度森严”著称，《九成宫》更是被后世誉为“天下第一楷书”。对小学生而言，选择《九成宫》作为进阶范本，首先因其“尚法”的特点——点画规范、结构严谨，符合楷书“初学求规矩”的教学规律；其次，欧阳询将北碑的刚健与南帖的温润融合，形成“瘦硬通神”的独特风格，这种中和之美能有效培养学生对书法审美的多元认知；再者，《九成宫》作为碑刻经典，拓本清晰、字口完整，便于小学生观察细节，降低临帖难度。

我曾带过一个基础班，学生在完成《颜勤礼碑》基础训练后，尝试接触《九成宫》时普遍反馈“字更精神了，但写起来更难”。这种“难”恰恰是进阶的关键——它能激发学生挑战自我的动力，也能让他们在突破难点的过程中，更深刻体会“书法无捷径，功到自然成”的道理。

2进阶阶段的教学目标升级1相较于基础阶段“掌握基本笔法、形成书写习惯”的目标，《九成宫》进阶教学需实现“三维提升”：2技法维度：从“写对”到“写精”，精准把握欧阳询楷书的用笔特征（如方笔入锋、提按分明）与结构规律（如中宫收紧、左右揖让）；3审美维度：从“模仿外形”到“理解内涵”，引导学生感受《九成宫》“险中求稳”的艺术特色，逐步建立个人审美判断；4文化维度：从“书写汉字”到“传承文化”，通过解读《九成宫》的历史背景（唐贞观年间的政治气象）与欧阳询的人生经历（历经三朝的书法大家），让书法学习与文化认知深度融合。

02学情分析：小学生进阶学习的特点与挑战

1认知特点：从“机械模仿”到“理解运用”小学中高年级学生（9-12岁）已具备一定的观察能力与逻辑思维，但抽象思维仍需具象支撑。在基础阶段，他们通过“描红”“单字临摹”掌握了基本笔法；进入进阶阶段，需引导其从“看一笔写一笔”转向“整体观察、分析规律”。例如，学生在临写“泉”字时，若仅关注“白”部的形态，容易忽略下方“水”部与整体重心的关系；教师需通过拆解结构、对比原帖，帮助其建立“全局观”。

2常见问题：进阶学习的三大难点根据多年教学观察，学生在《九成宫》进阶学习中主要面临以下挑战：

用笔精准度不足：欧阳询楷书多用方笔，起收笔处棱角分明（如“礼”字的横折钩），学生常因提按节奏把握不准，导致线条“软塌”或“生硬”；

结构稳定性失衡：《九成宫》看似险峻（如“宫”字上宽下窄），实则通过重心偏移与笔画呼应实现平衡，学生易因过度追求“险”而忽略“稳”，导致字势歪斜；

耐心与专注力波动：进阶训练对细节要求更高，部分学生因短期未见进步而产生挫败感，需通过分层任务设计（如“基础层-提高层-挑战层”）维持学习动力。

03教学内容设计：从技法到文化的立体进阶

教学内容设计：从技法到文化的立体进阶3.1核心模块一：《九成宫》笔法精解——从“形似”到“神似”

欧阳询楷书的用笔以“方劲”为核心，需重点突破三大笔法：

1.1起收笔的“方与圆”欧阳询虽以方笔著称，但并非全用方笔，而是“方为主、圆为辅”。例如：

横画起笔：多为“切锋入纸”（如“九”字长横），笔锋先向右下轻切，再调整为中锋行笔，形成“方头”；

竖画收笔：垂露竖多“回锋收笔”（如“中”字），悬针竖则“渐行渐提”（如“年”字），需强调“提”的力度与速度；

转折处：“方折”（如“国”字外框）需“折笔提锋”，将笔锋略提后转向，保持棱角；“圆转”（如“也”字横折钩）则“转笔调锋”，笔锋在纸面上自然旋转，避免断气。

教学中可采用“对比示范法”：先在米字格中书写原帖例字，再书写学生常见的“错误版本”（如起笔过圆、转折生硬），引导学生观察差异，总结规律。

1.2提按的“轻与重”欧阳询楷书的线条富有节奏感，关键在于提按的精准控制。例如“点画”：

左点（如“心”字左点）需“轻入重按”，由轻到重形成“三角形”；

右点（如“宝盖头”右点）则“