2025 小学美术手工废物利用塑料瓶做笔筒高阶课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

目录教学过程：从基础制作到高阶创新（4课时，每课时40分钟）教学准备：材料、工具与学情分析教学目标与重难点课程背景与设计理念教学反思与改进方向54321

2025小学美术手工废物利用塑料瓶做笔筒高阶课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为一线小学美术教师，我始终坚信：美术教育不仅是技法的传授，更是生活美学的启蒙与社会责任的渗透。在双碳目标深入人心的2025年，废物利用已从环保口号转化为日常实践。塑料瓶作为最常见的生活废弃物，其回收再利用的教学价值尤为突出——它既是连接艺术创作与生活实践的桥梁，也是培养学生绿色生活观的绝佳载体。

本课程定位为高阶，并非追求复杂技法，而是强调思维进阶与能力综合：在完成基础笔筒制作的前提下，引导学生从材料改造走向功能创新，从单一装饰拓展到主题表达，最终实现技术-艺术-伦理的三维提升。这既符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中设计应用学习领域关注社会，关注生活的要求，也呼应了培养具有社会责任感的未来公民的育人目标。

02教学目标与重难点

三维目标设定知识与技能目标掌握塑料瓶切割、打磨、装饰的基础技法；理解功能设计与形式美感的平衡关系；能综合运用2种以上废旧材料（如瓶盖、彩纸、麻绳等）完成创意笔筒制作。

过程与方法目标

通过观察-分析-实践-改进的创作流程，提升问题解决能力（如毛边处理、承重结构设计）；经历小组合作探究（如主题确定、分工制作），培养沟通协调能力。

情感态度与价值观目标

深化废物可变宝的环保认知，建立生活即艺术的创作观；在作品展示中增强自信心，感受手工创作的实用价值与情感温度。

教学重难点重点：塑料瓶的安全切割与结构改造；功能需求与装饰美学的融合设计。

难点：从模仿制作到自主创新的思维跃迁；废旧材料特性与笔筒功能的适配性探索（如软质材料的固定、硬质材料的承重）。

03教学准备：材料、工具与学情分析

材料准备（分基础包与创意包）核心材料：500ml-1500ml不同容量的塑料瓶（建议收集可乐瓶、矿泉水瓶、洗衣液瓶等，因瓶身曲线不同，可提供更多造型可能）。

注：提前与学生约定收集标准——瓶身无破损、无油渍（可用小苏打水浸泡清洗），既保证卫生，也培养责任意识。

辅助材料：

基础装饰类：丙烯颜料、马克笔、彩色卡纸、皱纹纸、麻绳（用于缠绕装饰）；

功能拓展类：旧纽扣、瓶盖（作分隔件）、碎布料（作内衬）、吸管（作笔槽）、LED灯串（作夜灯功能）；

结构加固类：热熔胶（需教师保管使用）、透明胶带、尼龙线（用于悬挂式设计）。

工具准备安全工具：儿童安全剪刀（剪塑料瓶需配合刻刀辅助，教师演示时使用）、砂纸（800目-1200目，用于打磨毛边）、尺子（辅助测量切割高度）；辅助工具：铅笔（标记切割线）、橡皮（修改标记）、吹风机（加热软化塑料，方便弯曲造型）；教师专用：美工刀、热胶枪（需提前测试温度，避免烫伤）、展示台（用于作品陈列）。

学情分析本次教学对象为小学五年级学生（10-11岁），已具备基础手工操作能力（如剪、贴、画），但对结构设计与功能创新接触较少。需重点关注：安全意识：塑料瓶切割时易产生尖锐毛边，需反复强调三不原则（不徒手触碰切口、不将工具传递给他人、不随意丢弃废料）；思维引导：通过问题链激发创新（如笔筒除了装笔还能装什么？怎样让笔筒更稳固？哪些废旧材料能替代现有装饰？）；差异指导：对动手能力较弱的学生，提供半成品组件（如已切割好的瓶身）；对能力较强的学生，鼓励尝试复合结构（如带抽屉的笔筒）。3214

04教学过程：从基础制作到高阶创新（4课时，每课时40分钟）

1情境导入：塑料瓶的生命故事播放自制微视频《一个塑料瓶的旅行》：从超市货架→学生书包→喝完被丢弃→进入回收站→来到美术课堂。提问：如果它没有遇到我们，可能会去哪里？引导学生讨论塑料污染问题，自然引出变废为宝的意义。

2观察分析：塑料瓶的造型潜力展示6种不同塑料瓶（直筒瓶、曲线瓶、带手柄瓶、方形瓶），分发实物让学生触摸观察。提问：瓶身哪些部位适合保留？哪些需要切割？（如手柄可作提手，曲线部分可作分层）瓶身厚度对切割难度有何影响？（厚瓶身需刻刀辅助，薄瓶身易变形）空瓶与装水后的承重差异？（为后续功能设计铺垫3基础制作：安全切割与造型打磨标记切割线用铅笔在瓶身标记高度（建议12-15cm，符合笔筒常规尺寸），若制作分层笔筒，需用尺子测量并标记多条线（如上层8cm，下层10cm）。

教师示范：用手指比量常用笔的长度（约15cm），确定切割高度，强调先测量后下刀的重要性。

步骤2：安全切割

薄瓶身（如矿泉水瓶）：用安全剪刀沿标记线剪，剪不动时换刻刀（教师辅助）；

厚瓶身（如洗衣液瓶）：用吹风机加热切割处30秒，软化塑料后再剪（避免断裂）；

弧形切割（如制作波浪形边缘）：用