2025 小学美术手工折纸百合花高阶课件.pptxVIP

一、设计理念与课程定位演讲人

设计理念与课程定位01教学目标与重难点分析02教学过程设计（45分钟）04教学反思与拓展建议05教学准备与学情分析03目录

2025小学美术手工折纸百合花高阶课件

01设计理念与课程定位

设计理念与课程定位作为深耕小学美术教育十余年的一线教师，我始终认为手工折纸不应局限于按图索骥的技术模仿，而应成为连接传统工艺、审美培养与创造力发展的桥梁。2025年新课标强调以美育人的核心素养，要求手工课程在技能训练中渗透文化理解与艺术表达。基于此，我将折纸百合花定位为高阶课程——既需掌握双菱形折法、花瓣层次塑造等进阶技法，更要引导学生通过纸材的塑性表现百合纯洁高雅的文化意象，实现从折纸匠到纸艺创作者的跨越。

02教学目标与重难点分析

三维教学目标知识目标：掌握双菱形基础折法、花瓣分层塑造、茎秆螺旋缠绕等核心技法；理解百合花花头结构（主瓣-侧瓣-副瓣的层级关系）与纸艺表现的对应逻辑。01能力目标：能独立完成1朵完整立体的折纸百合（含花头、茎秆、叶片），精准控制折痕角度与纸层贴合度；通过观察真实百合的形态特征，对纸艺作品进行个性化调整（如花瓣微卷、角度偏移）。02情感目标：感受传统折纸一折一痕皆有法的严谨之美，体会用简单纸材创造立体生命的成就感；通过百合百事合意的文化寓意，深化对中华优秀传统文化的认同感。03

教学重难点重点：双菱形折法的精准操作（对角线、中线的二次折叠）；花瓣分层时的角度控制（主瓣展开60-70，侧瓣内收15-20）；茎秆与花头的力学平衡（茎秆缠绕紧实度需支撑花头重量）。

难点：多层花瓣的自然叠加（避免死板的对称排列，需模拟真实花朵的微差错位）；纸材塑性的边界把握（既需折痕清晰定型，又要保留纸张的柔韧度以呈现花瓣的曲线美）；个体差异指导（针对动手能力较弱学生的分步拆解法，针对能力强者的创意拓展提示）。

03教学准备与学情分析

教学材料与工具1主材：20cm×20cm彩色手工纸（推荐120g-150g特种纸，兼顾挺括与柔韧，首选白色、浅粉、浅黄等百合常见色）、2mm宽绿色纸藤（茎秆专用，比普通纸条更易缠绕定型）。2辅材：固体胶（小瓶装，避免溢胶影响折痕）、细尖镊子（辅助处理微小折角）、水彩笔（局部晕染，模拟百合的斑点或渐变）、真实百合实物/高清结构图（观察参照）。3教具：教师范作（含步骤分解示范卡）、多媒体课件（动态演示双菱形折法、花瓣展开过程）、实物投影仪（实时展示学生操作细节）。

学情预判教学对象为小学五年级学生（10-11岁），已掌握基础折纸（如青蛙、纸船）的对角折、对边折等技能，但对双菱形折法（需两次对角线折叠后收压）较为陌生；具备一定的空间想象能力，但在多层结构的立体组装上易出现层间粘连问题；审美需求从完成作品向美化作品升级，渴望通过细节调整体现个人风格。

04教学过程设计（45分钟）

情境导入：从自然之美到纸艺之思（5分钟）同学们，课前大家观察了教室窗台的百合，谁能说说它最打动你的形态特征？（学生自由发言：花瓣像小喇叭中间的花蕊是橙色的花瓣边缘有点卷）展示真实百合的纵剖图，用触控笔标注：看，这6片花瓣分两层排列——外层3片较宽，内层3片略窄，每片都有自然的弧度；花茎不是直棍，而是带着微微的曲线；叶片是互生的，像绿色的翅膀。今天我们要用纸把这些生命的细节折出来。

播放教师提前录制的纸艺百合制作花絮：从平整的纸到立体的花，每一步折痕都对应真实花朵的结构。大家注意看，当我把纸压出折痕时，其实是在模仿花瓣的自然生长方向；当我调整花瓣角度时，就像在帮花朵摆造型。这不是机械的折叠，而是用我们的手与纸对话，创造另一种生命形态。

核心技法突破：从基础折法到立体塑造（25分钟）第一步：双菱形折法——搭建花头的骨架（8分钟）所有复杂的折纸都始于基础型，百合的花头基础型叫双菱形。请拿出白色纸，跟我一起做：第一步，对角折，压实折痕后展开；第二步，另一方向对角折，同样展开；现在纸的中心有个X形折痕。第三步，把四个角向中心折，让边对齐刚才的对角线折痕——注意，这里不是向中心点折，而是边对边！（巡回指导，用镊子辅助纠正角超中心的常见错误）

现在得到一个小正方形，接下来是关键的收压步骤：把上下两边向中线折，同时用拇指和食指从两侧挤压，让纸张自然形成双菱形。（用实物投影展示正确与错误的对比：正确的双菱形有两个明显的尖，错误的则呈现扁塌状）记住，折痕要像用尺子画的一样整齐，这是后续花瓣展开的轨道。

核心技法突破：从基础折法到立体塑造（25分钟）第二步：花瓣分层——模拟自然的生命节奏（10分钟）双菱形是花头的胚胎，现在要让它生长出花瓣。首先处理外层主瓣：找到双菱形的四个边，选其中一组对边，用手指从内侧轻轻顶起，同时向外推——看，一片花瓣就长出来了！（示范时故意放慢动作，让学生观察纸张的弹性恢复过程）注意，主瓣不