语文园地一 第一课时 教学设计 -2025-2026学年语文二年级上册统编版.docxVIP

基于课程标准的教学评一体化课时设计

课题

《语文园地一》

课型

单元整理课

教材分析

课标分析

维度

课标

本课

学段目标

任务群

学业质量

识字与写字

1.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

在生活中主动识字，发展独立识字能力。阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫草、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。

1.喜欢识字，有意识的梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类。

2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。

3.在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。

1.认识“手套、帽子”等8个词语，认识“套、鞋、图”等11个生字

2.正确、规范的书写左右结构的字“作、法、都、别”，能观察字形结构的特点，分出左窄右宽和左宽右窄的字，养成良好的写字习惯。

阅读与鉴赏

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

1.能正确、流利地朗读童话故。事《企鹅寄冰》，准去背诵《梅花》

2.积累并运用表示动作的词语，理解动词的意思，体会动词运用的准确。

3.能借助图片及关键信息，了解故事内容。用自己的话说出水与冰的变化过程。

4.能阅读浅近的童话、故事，增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

表达与交流

1.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

1.体会文中动词的意思，并用动词进行表达。

2.能联系生活经验，用“有时候......有时候.....”“在......在......”说句子。

梳理与探究

1.结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

2.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

1.了解科普短文的主要内容，与大家分享课外阅读成果。

2.了解水能给人们带来哪些好处及灾害。

学情分析

一、已知经验

1.一年级已经掌握了看图识字、象形识字、借助拼音、字典等多种识字方法。有一定识字量，可以借助拼音识字。

2.大部分学生有出去游玩的经历，在生活中接触接触过水壶、手套、帽子等物品。

3.学生有一定的动词积累，在第一单元学习过动词并练习过使用动词。

4.通过一年级的学习，能够借助图画，联系生活实际理解课文内容。

未知经验

1.学生对个别不常见、字形复杂的汉字不认识，写字时未能做到间架结构合理，书写美观。

2.学生独立运用动词有困难，不能运用动词说出准确、完整的句子。

三、个体差异

虽然孩子对户外活动有一定了解，但由于学生生活经验的不同，学生表达水平参差不齐，部分学生不能运用所积累的动词说完整的句子，所以教师需要进行有效的分层教学。

四、突破措施

1.通过“联系生活”“看图识字”等，利用直观的方法，帮助学生在情境中识字；通过“师范写”“田字格定位”等方法，“看-描-写-评”，破解学生写好结构不标准的问题。

2.通过“演一演、说一说”，联系生活或创设情景的方法，帮助学生运用表示动作的词准确、完整地说句子。

学习目标

1.同联系生活梳理野外生存物品准备单、词图对应、语境复现，学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字。

2.通过演一演的方式，体会“迎上去”“追上去”等动词的意思，体会动词的差别，并在具体语境中练习运用3组动词的不同意思。

3.能仿照例句，用加点的词语“有时候…有时候…”“在…在…在…在..”说句子。

4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

5.阅读童话故事《企鹅寄冰》，积累古诗明白故事中的道理，体会阅读的乐趣，激发探索自然的兴趣。

课时任务

同学们，学校近期要组织同学们去野外郊游，在郊游的过程中我们会观察到大自然的美丽风景，让我们来争做“小小观察家”吧！

同学们，学校近期要组织同学们去野外郊游，在郊游的过程中我们会观察到大自然的美丽风景，让我们来争做“小小观察家”吧！

环节

学评任务

学教活动

评价标准

环节一

任务1