1《草原》教案2025-2026学年统编版语文六年级上册.docxVIP

《草原》课堂实录

教学目标

1.正确认读“渲、勒”等7个生字，读准多音字“蒙”，会写“毯、吟”等10个字。

2.能从所读的内容想开去，品味生动词句，想象画面，感受草原的美景，展开联想，感受草原人民的热情好客。（重点）

3.学习课文写景时融入感受的写法，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，摘抄自己喜欢的语句。（难点）

教学过程

板块一：谈话导入

师：同学们，闭上眼睛，想象一个地方，那里没有高楼大厦，只有无尽的绿色在你眼前延伸。在这里，人们与自然和谐共处。你认为这样的生活会是什么样的呢？

生1：这样的生活可能很宁静，人们会更加放松，心情愉悦。

生2：我觉得人们会更加接近自然，生活简单而快乐。

师：草原给我们带来的不仅是视觉的震撼，还有心灵的宁静。你觉得生活在这样辽阔的天地里，人们的性格和生活方式会有什么特点？

生3：我想人们会更加自由，性格开朗，生活方式可能也会简单而热情。

总结：老舍用他充满诗意的文字描绘了草原，这不仅是一幅如画的风景，更是一种对生命的深刻思考。今天，就让我们背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳，走进被称为是人民艺术家的老舍笔下这片辽阔的天地，感受自然对灵魂的洗礼和那份跨越时空的深情厚谊。请大家和老师齐读课题。

板块二：初读课文,扫清生字障碍

过渡:同学们,请翻开课本第1页,自由朗读老舍先生的《草原》。在朗读过程中,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字、不理解的词多读几遍,难写的字可以动笔写一写。在你感觉语言优美生动的地方,还可以做一些批注,写下你的感受。静静地阅读,用心感受老舍先生笔下广阔壮美的草原世界。

1.识记生字（见书132页）

过渡:安静阅读的过程,是我们与文章对话、与作者心灵交流的过程。相信大家对《草原》这篇文章有了初步的印象。现在,老师检查一下同学们对本课生字的掌握情况。

(1)请男生读第一排生字,女生读第二排生字。(展示渲、勒、迂、蒙、鄂、涩这些需要认识的生字)

(2)全班齐读词语。(见书132页)

2.书写生字

过渡:读准字音是识字的基础,而写好汉字则是运用语文的关键。读和写,就像一枚硬币的两面,相辅相成,缺一不可。接下来,我们就一起来练习这些生字的书写。

(1)请同学们看到语文书上4页这些生字,在书空过程中遇到不会写的字,可以多书写几遍。(展示毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍微这些需要书写的生字)

(2)学生书写时遇到哪些困难,集中讲解易错字毯裳腐的写法。

师范写,生跟着书空,并在书上摹写1遍。

板块三：再读课文识草原风光

过渡：读懂了字词,我们就能更好地欣赏文章的内容和美感。

（一）草原初印象：一碧千里

现在,让我们再次深入阅读《草原》这篇文章,一起感受老舍先生笔下壮美的草原风光。请同学们朗读课文，边读边想象草原的迷人景色，思考：老舍先生笔下的草原，是如何用文字勾勒出这片广袤的绿色世界的，在你感兴趣的地方画上横线并做好批注。

师：1961年的夏天,60多岁的老舍先生第一次看到草原。他用简单的一句话开篇:（引导学生齐读）“这次,我看到了草原。”想象一下你就是60多岁的老舍，你说的这短短的一句话,蕴含了怎样的情感?

生1：期待

生2：兴奋:

生3：惊叹。

师：各位小老舍们，此刻你们走在草原上,看到了什么景象?

生：无边无际的绿色。

师：让我们跟随这位老舍先生的脚步,展开想象。我们走了一百里,眼前是什么?

生：绿色!

师：再走一百里呢?

生：还是绿色!

师：即使走了一千里呢?

生：依然是绿色!

师：这就是我们常说的“一碧千里”。

此刻，你们就是老舍先生,第一次看到如此壮观的景象,把你的情感放到朗读中，请带着自己的体会再读,读出一眼望不到边的辽阔。

齐读：“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。

总结：通过想象,我们感受到了草原独特的美。绵亘千里的全是绿,满眼的绿呀,这就是“碧千里”。(板书:一碧千里)在读描写景色的文章时,可以边读边想象画面,这是很好的读书方法。

（二）草原初印象：绿色渲染

师:这是大自然赋予草原独特的美---无边的绿,你还勾画了哪些描写草原绿的句子。

预设:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流.轻轻流人云际。

师：这段话中哪些描写草原绿的词语触动了你的心弦，请你把它圈画起来。

生：绿色渲染

生2：翠色欲流

师：谁来当当小作者和我们说说词语的意思是什么？文章为什么用这两个词来表达绿？作者的用意是什么？

生1：?“渲染”是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹；

师：文章中有一个词搭配着“渲染”，你们找到了吗?

生：勾勒。

师：非常好，你们找到了勾勒这个词。现在，请学过国画的同学给大家说一说，渲染出来的