2019年秋华东师大版七年级数学上册教案：4.pdfVIP

课题由视图到立体图形

【学习目标】

1．让学生学会根据视图想象出它们的空间形状；

2．通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出规律；

3．进一步培养学生的空间想象能力，激发学习兴趣．

【学习重点】

由三视图确定几何体．

【学习难点】

由两个视图确定几何体．

行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生

求知欲望．

行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率

先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流．

知识链接：由三视图提供的形状去想象几何体的形状，再验证自己的猜想．

学法指导：利用三视图确定层数、排数、列数，三者结合起来，很容易找到物体的数量．

情景导入生成问题

我们学会了画物体的三视图，如果只给了三视图，能确定几何体的形状吗？

现在我们来根据视图想象物体的形状，我们先从一些较为简单的、熟悉的物体的三视图入手，

让我们一起来研究吧．

自学互研生成能力

知识模块一由视图到立体图形

阅读教材P～P，完成下面的内容．

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第1页

归纳：(1)根据三视图描绘物体的形状时，应先综合分析，整体考虑，可以凭借经验大致猜想立

体图形的形状，再从细节上去逐一对比、验证，这就要求对常见的立体图形与其三视图中找到联

系；

(2)对一些组合体，在条件允许的情况下，可以借助身边与其形状类似的一些物体按要求组合，

通过动手操作来验证自己的猜想，并在多次实践中找出规律．

范例：请根据下图(1)、(2)、(3)的立体图形的三视图说出立体图形的名称．

解：(1)是三棱锥；(2)是长方体；(3)是圆柱．

仿例：如下图是某几何体的三视图，该几何体是(B)

A．圆柱B．圆锥C．正三棱柱D．正三棱锥

变例：一个几何体的三视图如图，则该几何体是(D)

,A),B),C),D)

学法指导：发挥空间想象力，解题过程中要从动手、动脑中积累经验，总结解题规律．

行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补

充、纠错、释疑，然后进行总结评分．

展示目标：知识模块一展示重点在于让学生掌握三视图之间的关系，加强空间想象力；

知识模块二展示重点在于让学生根据视图猜测物体的数量，寻找出彼此之间的规律．

知识模块二由视图猜测物体的数量

范例：一个几何体由多个完全相同的小正方体组成，它的三视图如图(1)所示，那么组成这个物

体的小正方体的个数为(D)

A．2个B．3个C．4个D．5个

第2页

,图(1)),图(2))

仿例：一张桌子上摆放着若干个大小、形状完全相同的碟子，现从三个方向看，其三视图如图

(2)所示，则这张桌子上碟子的总数为(B)

A．11B．12C．13D．14

变例：用小正方体搭成一个几何体，使它的主视图和俯视图如图(1)所示，搭建这样的几何体，

最多需要几个小正方体？最少需要几个小正方体？