初中语文统编版（五四学制）九年级上册第三单元11《醉翁亭记》教案.pdfVIP

醉翁亭记

欧阳修

核心素养：

文化自信：理解欧阳修“与民同乐”的政治思想及其积极意义，培养高尚的情怀。

语言运用：积累常用文言词语的意义和用法，体会虚词的妙用。

思维能力：理文章脉络，把握文章主旨。

审美创造：欣赏本文的语言风格和艺术表现手法。

学习目标：

1.借助课下注释和工具书，积累重点文言词语，理解文意。

2.学习本文以“乐”为主线，前后呼应、结构严谨的写作手法，探究本文的艺术美。

3.结合写作背景，反复诵读，领会作者与民同乐个人政治襟怀，以及醉情山水、怡然自得的乐观

精神。

教学过程:

课堂导入

同学们，一座岳阳楼因范仲淹“先忧后乐”的担当精神屹立千年，而醉翁亭则因欧阳修的

选择焕发永恒光彩。同是贬谪逆境，范仲淹以如炬目光穿透黑暗，欧阳修却俯身滁州山水，在

宴饮欢歌中写下“醉翁之意不在酒”。这“醉”是苦闷的铠甲，“乐”是疗愈的药方——当庙

堂理想受挫时，他以山水之乐消解块垒，用与民同乐重铸生命支点。今天，让我们走进这座小

亭，触摸中国士大夫在困境中淬炼的另一种智慧：于江湖之远，乐生达观。

【资料补充】

作者简介

欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳

文忠公”，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。他是北宋诗文革新

运动的领导者。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。

欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻秆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今

河南洛阳）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪，晩年曾主持进士考试，录取了

苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文

忠”，世称“欧阳文忠公”。

欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社

会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。

背景链接

宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。

欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。他在滁州实行宽简政治，大力发展生产，使滁

州人民过上了和平安定的生活。本文就写于这一时期。

任务一：字词探微·解码醉翁语

主问题

1.自读课文，读准字音、读准节奏，积累词汇、疏通文意。

2.归纳段落大意。

学法指导

第一步：自学要求

1.自由朗读，做到①字音要读准。②句读要分明。③语调、节奏要读出轻重缓急，读出感

情。

2.结合注释及工具书，积累常见文言词句，翻译全文，梳理基础信息。

3.阅读文章内容，概括文章段落大意，多角度梳理文章脉络。（画面描写、事件记叙、情

感抒写）

第二步：互学要求

1.结合自学困惑点，小组合作探究释疑。

第三步：展学要求

1.小组展示，声音洪亮，自信果敢。

2.其他同学仔细听，适时作出补充与更正。

【设计意图】

旨在将上面的积累整合起来，深入朗读课文，尽快熟悉文本内容，以达到熟读成诵的目

的，同时便于领悟文本内涵。

主问题1预设答案

1.有声朗读

醉翁亭记

环滁(chú)皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(lánɡyá)也。

环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛

又幽深秀丽的，是琅琊山。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，

是酿泉啊。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，居高面下于泉水

之上，是醉翁亭啊。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。

造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号(醉翁)来命

名。

太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以