上海交通大学营销专业研究方向及章节题教案资料（2025—2026学年）.docxVIP

上海交通大学营销专业研究方向及章节题教案资料（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程面向上海交通大学营销专业学生，旨在培养具备市场营销理论基础和实践能力的专业人才。根据教学大纲和课程标准，本课程涵盖了市场营销的核心概念、理论框架、策略分析及实践应用等内容。课程内容与前后知识关联紧密，如前序课程涉及经济学、管理学等基础知识，后续课程将深入探讨市场营销策略和营销管理。核心概念包括市场营销组合、市场调研、消费者行为等，技能包括市场分析、营销策划、品牌管理等。

2.学情分析

本课程的学生通常具备一定的经济学和管理学基础，对市场营销有一定的了解。然而，由于市场营销领域知识更新迅速，学生可能存在知识体系不完善、实践经验不足等问题。此外，学生在学习过程中可能面临数据分析能力不足、营销策略理解困难等学习困难。因此，教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生的实践能力和问题解决能力。

3.教学目标与策略

教学目标旨在使学生掌握市场营销的核心理论和方法，提高学生的市场分析能力、营销策划能力和品牌管理能力。教学策略包括：

案例教学：通过分析真实案例，让学生理解市场营销理论在实践中的应用。

小组讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神和批判性思维。

实践项目：布置实际营销项目，让学生在实践中学习和应用所学知识。

定期测试：通过测试评估学生的学习成果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识与理解目标

A（受众）：上海交通大学营销专业学生

B（行为）：说出市场营销组合的四个要素

C（条件）：在课堂讲解和案例分析中

D（程度）：准确率达到80%

2.技能与应用目标

A（受众）：上海交通大学营销专业学生

B（行为）：设计一个市场营销策略方案

C（条件）：在小组讨论和实际案例分析中

D（程度）：方案能够体现市场调研结果和策略实施步骤

3.思考与评价目标

A（受众）：上海交通大学营销专业学生

B（行为）：评价一个营销活动的成功与否

C（条件）：在课堂讨论和课后作业中

D（程度）：能够基于营销理论框架和案例分析，提出合理的评价标准，评价准确率达到70%

三、教学重难点

教学重点：掌握市场营销组合的四个要素及其在实际营销中的应用，能够设计并分析市场营销策略方案。教学难点：理解消费者行为理论，分析复杂的市场环境，并能够基于数据分析进行营销决策，这是由于市场营销环境的复杂性和消费者行为的多样性导致学生难以完全掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含关键概念、案例分析及互动环节的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以辅助概念讲解；收集相关音频视频资料，丰富教学案例；设计任务单和评价表，以引导学生思考和评估学习成果。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具如画笔和计算器。此外，教学环境的设计包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，建立学习情境。

活动：

教师通过一个简短的市场营销案例引入课程主题，例如：“某知名品牌如何通过社交媒体营销策略实现品牌年轻化？”

学生分享他们对这个案例的看法和经验。

教师总结并引出课程的主要内容。

2.新授

时间：60分钟

目的：讲解市场营销的核心概念和理论。

活动：

市场营销组合理论：

教师通过PPT展示市场营销组合的四个要素：产品、价格、渠道和促销。

学生通过小组讨论，列举每个要素的具体例子。

教师总结并强调每个要素的重要性。

市场调研：

教师介绍市场调研的基本步骤和方法。

学生观看市场调研的案例视频。

教师引导学生分析案例中的市场调研过程。

消费者行为：

教师讲解消费者行为的理论框架。

学生通过案例分析，探讨不同消费者的购买行为。

教师总结并讨论影响消费者行为的因素。

3.巩固

时间：20分钟

目的：通过练习和活动巩固所学知识。

活动：

小组练习：学生分组完成市场营销策略设计任务，包括产品定位、价格策略、渠道选择和促销活动。

课堂展示：每组学生展示他们的策略设计，其他学生提出改进建议。

教师点评：教师对每组的设计进行点评，并提供反馈。

4.小结

时间：10分钟

目的：总结课程内容，强化重点。

活动：

教师回顾课程的主要内容和关键概念。

学生总结他们在课程中学到的知识。

教师提出思考题，引导学生进一步思考。

5.作业

时间：10分钟

目的：巩固所学知识，为下一节课做准备。

活动：

教师布置作业