大学英语《English for Pleasure》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学英语《EnglishforPleasure》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《EnglishforPleasure》作为大学英语教材，旨在培养大学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。本教案针对2025—2026学年的教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，设计了一系列教学活动。本课内容位于单元的起始部分，旨在激发学生的学习兴趣，为后续学习打下良好的基础。核心概念包括英语语言的趣味性、实用性和交际性，技能方面则侧重于听、说、读、写四项基本技能的培养。

2.学情分析

针对大学英语阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，但可能在词汇量、语法运用和口语表达方面存在不足。学生生活经验丰富，对英语学习有较高的兴趣，但部分学生对英语学习的难度和压力可能存在抵触情绪。本学情分析旨在了解学生已有的知识储备和生活经验，以便在教学过程中有的放矢，针对学生的兴趣和困难制定合适的教学策略。

3.教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过设置分层教学目标，满足不同学生的学习需求。在教学过程中，教师将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，同时关注学生的学习困难和心理变化，确保教学效果的最大化。

二、教学目标

1.知识目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：说出

C.条件：在教师引导下

D.程度：正确地

学生能够说出《EnglishforPleasure》教材中出现的10个核心词汇，并解释其含义和用法。

2.技能目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：设计

C.条件：通过小组合作

D.程度：有效地

学生能够设计一个简短的英语对话，展示对教材中语法结构的理解和运用。

3.素养目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：评价

C.条件：在教师提供的情境中

D.程度：客观地

学生能够评价同伴的英语口语表达，并提出建设性的反馈，提升批判性思维和交际能力。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对《EnglishforPleasure》教材中英语趣味性的理解，通过词汇和句型学习，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。教学难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中，特别是对于复杂语法结构的理解和运用，需要通过大量练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

教师需准备包括：10页多媒体课件，5张相关主题的图表，2个互动式学习任务单，3个评价表，以及配套的音频和视频资料。学生需预习《EnglishforPleasure》教材相关内容，并收集至少5个相关文化背景资料。教学环境方面，将设置6个小组讨论区，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段与《EnglishforPleasure》教材主题相关的英语电影片段，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察电影片段，思考片段中的语言特点和文化背景。

预期行为：学生能够积极参与，提出自己的观察和想法。

2.新授（20分钟）

活动设计：

词汇教学：展示10个核心词汇，通过图片、例句和游戏等方式进行教学。

语法教学：讲解教材中的语法结构，并通过练习题进行巩固。

听说教学：组织学生进行角色扮演，模拟教材中的情景对话。

学生活动：

学习并记忆核心词汇。

通过练习题掌握语法结构。

参与角色扮演，提高口语表达能力。

预期行为：学生能够正确使用核心词汇和语法结构，并在角色扮演中流利地进行对话。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的文化背景和语言特点。

案例分析：分析教材中的案例，探讨解决问题的方法。

写作练习：根据教材内容，撰写短文或日记。

学生活动：

积极参与小组讨论，分享自己的观点。

通过案例分析，提高解决问题的能力。

完成写作练习，提高写作水平。

预期行为：学生能够深入理解教材内容，并能将其应用于实际情境。

4.小结（5分钟）

活动设计：

回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

反思：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

学生活动：

积极参与回顾和反思。

思考自己的学习效果，找出不足之处。

预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并能认识到自己的学习成果和不足。

5.作业（10分钟）

活动设计：

课后阅读：布置阅读任务，要求学生阅读教材相关内容。

写作任务：布置写作任务，要求学生根据教材内容撰写短文或日记。

学生活动：

完成课后阅读任务。

完成写作任务。

预期行为：学生能够通过课后阅读和写作，巩固所学知识，提高语言运用能力。

6.