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幼儿园中班安全教案迷路的小花鸭（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课的主题为“迷路的小花鸭”，针对幼儿园中班学生。课程内容紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力。在本单元中，本节课扮演着引导幼儿认识危险、学会应对紧急情况的重要角色，与前后的课程内容形成紧密联系。

二、教材分析

“迷路的小花鸭”这一主题贴近幼儿生活，容易引起幼儿的共鸣。通过故事情境，引导幼儿认识迷路的原因和应对方法，从而培养幼儿的安全意识和自我保护能力。本节课的核心概念是“安全”，核心技能是“应对紧急情况”。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，为后续相关课程奠定基础。

三、学情分析

中班幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们好奇心强，但自我保护意识较弱。在已有知识储备方面，幼儿对周围环境有一定的认识，但缺乏系统安全知识。生活经验方面，幼儿可能经历过迷路的情况，但缺乏有效的应对方法。技能水平方面，幼儿在应对紧急情况时往往表现出慌乱和不知所措。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，兴趣倾向方面，幼儿对动物故事有较高的兴趣。本节课的教学设计需充分考虑幼儿的这些特点，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：说出迷路的原因和应对方法

C.条件：在故事情境中

D.程度：能够准确表达

幼儿能够通过故事情境，说出迷路的原因和应对方法，如寻找家人、向陌生人求助等。

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：设计迷路时的应对策略

C.条件：在小组讨论中

D.程度：能够独立完成

幼儿能够在小组讨论中，设计迷路时的应对策略，如绘制安全地图、制作求助卡片等。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：增强安全意识

C.条件：通过故事体验

D.程度：能够内化于心

幼儿通过故事体验，增强安全意识，懂得自我保护，形成良好的安全行为习惯。

三、教学重难点

重点：通过故事情境，让幼儿理解迷路的原因和应对方法，提高安全意识。

难点：引导幼儿设计个性化的迷路应对策略，培养解决问题的能力。难点在于幼儿需要将抽象的安全知识转化为具体的行为，这需要教师提供适当的引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包含故事动画、安全知识图表；准备教具，如小花鸭模型、地图卡片；收集相关音频视频资料，以丰富教学形式。学生方面，要求提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计教学环境，如安排小组座位，确保教学空间布局合理，为幼儿提供舒适的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放动画片《小花鸭》的片段，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对故事情节的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们喜欢这个故事吗？你们觉得小花鸭为什么会迷路呢？”

幼儿自由发言，分享自己对小花鸭迷路原因的猜测。

预期行为：

幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

幼儿能够初步理解迷路的概念。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

教师通过故事讲解，详细描述小花鸭迷路的过程，以及小花鸭如何应对困境。

教师提问：“如果你们遇到小花鸭这样的困境，你们会怎么做呢？”

幼儿分组讨论，设计迷路时的应对策略。

每组派代表分享自己的设计，教师点评并给予鼓励。

预期行为：

幼儿通过故事学习，了解迷路的原因和应对方法。

幼儿能够积极参与讨论，提出自己的观点。

幼儿能够设计出具有创意的迷路应对策略。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师组织幼儿进行“迷路找家”的游戏，巩固所学知识。

游戏规则：教师设定一个迷路场景，幼儿需要根据故事中的方法，找到自己的“家”。

教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导。

预期行为：

幼儿能够在游戏中运用所学知识，找到自己的“家”。

幼儿在游戏中提高安全意识，学会自我保护。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调安全意识的重要性。

教师提问：“小朋友们，今天我们学习了什么？”

幼儿回答问题，分享自己的学习收获。

预期行为：

幼儿能够总结本节课的学习内容。

幼儿能够认识到安全意识的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

环节描述：

教师布置作业：请幼儿回家后，与家长分享本节课的学习内容，并一起讨论如何提高安全意识。

教师提醒幼儿注意安全，养成良好的生活习惯。

预期行为：

幼儿