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计算机组成原理和汇编语言电子教案省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对的是计算机科学与技术专业的高年级学生，其教学大纲与课程标准要求学生掌握计算机组成原理和汇编语言的基本概念、原理和应用。本节课内容是单元中的一部分，旨在帮助学生理解计算机硬件和软件之间的关系，为后续学习操作系统、编译原理等课程打下基础。核心概念包括计算机组成结构、指令系统、寻址方式等，技能方面则侧重于汇编语言编程和调试。

学情分析

学生在本节课前已具备一定的计算机基础知识，如计算机网络、操作系统等，但对计算机硬件和汇编语言了解有限。生活经验方面，学生对计算机硬件有直观的认识，但对汇编语言的抽象概念理解存在困难。技能水平方面，学生可能存在编程基础薄弱、逻辑思维能力不足等问题。认知特点上，学生对于抽象概念的理解需要结合实际案例。兴趣倾向方面，学生对计算机硬件和编程有较高的兴趣。易错点和混淆点包括指令格式、寻址方式、寄存器使用等。

教学目标与策略

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标包括理解计算机组成原理、汇编语言的基本概念和原理；技能目标包括能编写简单的汇编语言程序、调试程序；情感目标包括培养学生对计算机科学的兴趣和探索精神。为达成目标，将采用案例教学、实验操作、小组讨论等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，使学生在实际操作中掌握知识，提高编程能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出计算机的基本组成原理，包括CPU、内存、I/O设备等。

学生能够列举并解释汇编语言中的基本指令和寻址方式。

学生能够解释计算机组成原理与汇编语言编程之间的关系。

技能目标

在教师指导下，学生能够设计简单的汇编语言程序，实现特定功能。

学生能够在教师提供的示例基础上，独立调试汇编语言程序，解决常见错误。

学生能够使用汇编语言编写程序，进行基本的数据处理和算法实现。

情感与态度目标

学生能够通过学习，培养对计算机组成原理和汇编语言的兴趣。

学生能够在小组合作中，提升沟通能力和团队合作精神。

学生能够认识到计算机科学的重要性，激发进一步学习的动力。

三、教学重难点

重点：计算机组成原理的基本概念和汇编语言编程基础，包括CPU架构、指令集、寻址方式等。

难点：汇编语言编程的实际操作和调试，特别是对于复杂指令和寄存器使用的理解，以及学生编程思维的培养。难点在于汇编语言的抽象性和编程实践的结合，需要通过大量的实例和实验来帮助学生克服。

四、教学准备

教师将准备包括多媒体课件、汇编语言编程实例、教学模型、实验指导书等教学资源，以确保学生能够直观理解计算机组成原理和汇编语言。学生需预习相关章节，准备画笔和计算器等学习工具。教学环境将布置为小组合作模式，以便于讨论和互动。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

教师以一个与学生日常生活密切相关的计算机应用场景（如手机游戏）引入课程。

提问：“同学们，你们在使用手机游戏时，有没有想过这些游戏是如何运行在手机上的？”

通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考计算机硬件和软件的关系。

5.2新授

时间预估：30分钟

5.2.1计算机组成原理概述

教师简要介绍计算机组成原理的基本概念，包括硬件和软件的组成。

展示计算机硬件的基本结构图，如CPU、内存、I/O设备等。

学生通过观察图表，理解计算机硬件的组成和功能。

5.2.2CPU架构

详细讲解CPU的架构，包括寄存器、控制单元、算术逻辑单元等。

通过实例演示CPU的工作原理，如指令的执行过程。

学生跟随教师进行模拟操作，加深对CPU架构的理解。

5.2.3指令系统

介绍汇编语言中的基本指令，如数据传输指令、算术运算指令等。

通过实际代码示例，讲解指令的格式和寻址方式。

学生尝试编写简单的指令，巩固对指令系统的掌握。

5.2.4寄存器使用

讲解寄存器的功能和分类，如数据寄存器、地址寄存器等。

通过实例演示寄存器在程序中的作用，如存储数据、地址指针等。

学生进行寄存器操作练习，提高对寄存器使用的熟练度。

5.3巩固

时间预估：20分钟

教师组织学生进行小组讨论，针对新授内容提出问题，如“如何优化程序性能？”

学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和解决方案。

教师对学生的讨论进行点评，引导他们深入思考。

5.4小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调计算机组成原理和汇编语言的重要性。

学生回顾所学知识，巩固对计算机组成原理和汇编语言的理解。

5.5作业

时间预估：10分钟

教师布置课后作业，包括编写简单的汇编语言程序，实现特定功能。

学生根据作业要求，独立完成编程任务。

教师在课后进行作业批改，了解学生的学习情况。

5.6