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北师大版四年级上册温度优秀教案与教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北师大版四年级上册的“温度”单元进行设计，旨在帮助学生理解温度的概念、测量方法以及温度变化在日常生活中的应用。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是温度及其测量，关键技能包括使用温度计和读取温度值。在课程体系中，本单元承接了二年级上册的“认识温度”内容，为后续学习气象知识打下基础。与前后的知识关联紧密，如与“长度、面积、体积”等度量单位的学习相呼应，为学生的数学思维发展提供支持。

2.学情分析

四年级学生对温度有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识。他们具备一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数值变化，但对温度计的使用和温度读数的精确性可能存在困难。学生的认知特点表现为好奇心强、动手能力强，但注意力集中时间较短。本教案需关注学生的兴趣倾向，通过生动的教学活动激发学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性的讲解和练习。

3.教学目标与策略

教学目标包括让学生掌握温度的基本概念、学会使用温度计、能够进行简单的温度测量，并能够将温度知识应用于实际生活。教学策略上，将采用情境教学、小组合作、游戏化学习等方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。通过课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，并逐步提高达标水平。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出温度的定义及其在自然界和生活中的重要性。

学生能够列举生活中常见的温度单位，并解释温度计的工作原理。

学生能够设计简单的实验来测量不同物体的温度，并记录实验数据。

2.过程与方法目标

学生能够在小组合作中，分析温度变化的原因，并提出解决方案。

学生能够通过实际操作，掌握使用温度计的技巧，并能够正确读取温度值。

学生能够运用比较和分类的方法，分析不同温度条件下的物体特性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够培养对科学探究的兴趣和好奇心，体验科学学习的乐趣。

学生能够认识到科学知识在实际生活中的应用价值，增强对科学技术的认同感。

学生能够形成科学的态度，学会尊重事实，勇于探索未知领域，提高自身的科学素养。

三、教学重难点

教学重点：掌握温度的基本概念、温度计的使用方法及读数技巧。

教学难点：理解温度变化对物体性质的影响，以及如何在实际生活中应用温度知识。难点在于将抽象概念与具体生活实例相结合，帮助学生建立温度感知与应用的联系。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含温度概念、测量方法和实例的多媒体课件；准备温度计模型、图表等教具；准备实验器材，如温度计、冰块、热水等；收集相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践；同时，我也会考虑教学环境的设计，如安排小组座位、设计黑板板书框架等。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示不同季节的图片或视频，引导学生回忆自己在不同季节感受到的温度变化。

提问：“同学们，你们在夏天和冬天有什么不同的感觉？你们能说出是什么原因导致这些感觉吗？”

教师总结：“是的，温度是我们生活中非常常见的物理量，它影响着我们的生活和环境。今天，我们就来学习温度的相关知识。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

温度的定义与单位：

教师讲解温度的定义，并展示温度的常用单位（如摄氏度、华氏度）。

学生跟随教师一起列举生活中常见的温度单位，如“零下二十度”、“三十度”等。

温度计的使用：

教师演示温度计的使用方法，包括如何放置、如何观察读数等。

学生分组练习使用温度计，教师巡视指导。

温度与物体状态的关系：

教师展示不同温度下水的状态变化，如水从液态变为固态（冰）和气态（水蒸气）。

学生观察实验现象，并尝试解释温度与物体状态变化的关系。

温度测量实验：

学生分组进行温度测量实验，如测量室内温度、室外温度、不同物体的温度等。

学生记录实验数据，并进行分析和讨论。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

小组讨论：

教师提出问题：“如何将温度知识应用于实际生活？”

学生分组讨论，并分享自己的观点和想法。

课堂练习：

教师发放练习题，如计算不同温度下物体的体积变化、判断物体状态的改变等。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括温度的定义、单位、测量方法以及温度与物体状态的关系。

学生总结自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，如：

完成课后练习题；

收集生活中温度变化的现象，并进行分析