小学作文教案风景的写作知识分享（2025—2026学年）.docxVIP

小学作文教案风景的写作知识分享（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为小学作文教学中关于“风景”写作知识的分享，适合于2025—2026学年的小学高年级学生。根据《义务教育语文课程标准》的要求，本节课旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力，提升学生对自然风景的感知和描写能力。本节课内容在单元乃至整个课程体系中，是作文教学的重要组成部分，与前后的写作知识相互关联，是培养学生写作技巧的重要环节。

2.学情分析

高年级学生对风景有初步的认识，具备一定的观察能力和表达能力，但写作时容易陷入流水账式描述，缺乏个性和创意。此外，学生在描述风景时可能存在主次不分、结构混乱等问题。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，引导学生学会观察，学会表达，并通过实例分析，帮助学生克服写作中的困难。

3.教学策略

本节课将采用案例教学、讨论法、写作指导等多种教学方法，通过展示优秀作文、分析写作技巧、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂中获得提升。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：小学高年级学生

行为：能够说出风景作文的基本结构和写作技巧

条件：通过教师讲解和案例分析

程度：准确率达到80%

2.过程与方法目标

受众：小学高年级学生

行为：能够运用观察法和联想法，设计一篇风景作文

条件：在教师的指导下，结合实际观察和生活经验

程度：作文内容丰富，结构合理，表达流畅

3.情感态度与价值观目标

受众：小学高年级学生

行为：增强对自然环境的热爱和保护的意识

条件：通过欣赏和描写自然风景，体验人与自然的和谐

程度：能够从内心深处认识到保护环境的重要性，并付诸行动

三、教学重难点

教学重点：掌握风景作文的基本结构和写作技巧，能够运用观察法和联想法进行创作。

教学难点：学生难以将观察到的风景转化为生动的文字，需要通过大量实例和实际练习来突破这一难点，提高作文的生动性和表现力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含风景描写技巧和范文的多媒体课件，准备相关的风景图片和视频资料，设计包含观察点、写作要点和评价标准的任务单，以及用于小组讨论和展示的教具。学生方面，要求预习相关课文，收集描写风景的诗词或散文，并准备笔记本和笔。此外，教室环境布置需考虑小组合作的需要，提前规划黑板板书内容，确保教学空间整洁有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组自然风景的图片或视频，引导学生回顾以往在自然环境中观察到的美景，激发学生对风景的热爱和写作的兴趣。

学生分享自己印象深刻的风景经历，为写作积累素材。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己的感受和经验。

学生对风景作文产生兴趣，为接下来的学习做好心理准备。

2.新授

时间：15分钟

活动：

教师讲解风景作文的基本结构和写作技巧，包括：

观察方法：引导学生学会观察风景的形状、颜色、声音、气味等细节。

写作方法：教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象。

结构安排：介绍总分总、分总分等作文结构，帮助学生理清思路。

举例说明：结合范文，分析优秀风景作文的特点，让学生直观感受。

预期行为：

学生能够说出风景作文的基本结构和写作技巧。

学生能够运用所学的观察方法和写作技巧进行创作。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师布置写作任务，要求学生运用所学知识，描写一幅自然风景。

学生进行写作练习，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

集体展示优秀作文，教师点评，指出优点和不足。

预期行为：

学生能够运用所学知识进行写作练习。

学生能够根据教师和同伴的反馈，改进自己的作文。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

学生总结自己的学习收获，分享自己的心得体会。

预期行为：

学生能够总结本节课所学内容。

学生能够表达自己的学习收获和体会。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置课后作业，要求学生完成一篇描写家乡美景的作文。

学生根据所学知识和生活经验，完成作文。

预期行为：

学生能够将所学知识运用到实际写作中。

学生能够创作出内容丰富、结构合理、语言生动的作文。

6.课堂评价

时间：课后

活动：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及作文质量，进行综合评价。

学生根据教师和同伴的反馈，反思自己的学习过程，改进学习方法。

预期行为：

学生能够了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足。

学生能够根据反馈，调整自己的学习方法，提高写作能力。

7.教学反思