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中职语文《苏幕遮》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对中职语文课程《苏幕遮》，属于2025—2026学年度的教学内容。根据中职语文教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过学习《苏幕遮》，学生能够理解诗歌的基本结构，体会诗人情感，提高语言表达和文学鉴赏能力。《苏幕遮》作为单元课文，与前后课文在文学主题、写作手法等方面具有关联性，是培养学生文学素养的重要环节。

2.学情分析：中职学生通常具备一定的语文基础，对文学作品有一定的兴趣，但部分学生可能存在基础知识薄弱、阅读理解能力不足等问题。针对这一情况，本教案将关注学生已有知识储备，结合生活经验，通过实例分析和讨论，引导学生深入理解诗歌内容，培养他们的文学鉴赏能力和表达能力。

3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：掌握《苏幕遮》的基本内容；理解诗歌意境和诗人情感；提高阅读理解和语言表达能力。达标水平为：学生能够正确理解诗歌内容，分析诗歌结构，用简洁明了的语言表达自己的观点。教学过程中，教师将根据学生实际情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.目标一：（受众：中职二年级学生）在教师的引导下，（行为：能够）说出《苏幕遮》中至少三句诗句的含义，并（条件：结合诗歌背景）解释其象征意义，（程度：准确率达到80%），以展示对诗歌内容的深入理解。

2.目标二：（受众：中职二年级学生）通过小组讨论，（行为：能够）列举出《苏幕遮》中的至少两种修辞手法，并（条件：结合具体诗句）解释其表达效果，（程度：分析正确率达到70%），提高学生对诗歌修辞手法的辨识能力。

3.目标三：（受众：中职二年级学生）在教师的指导下，（行为：能够）设计一段不少于100字的诗歌解读，（条件：围绕《苏幕遮》的某个主题或情感）评价诗人的创作手法，（程度：评价具有独到见解，表达流畅），提升学生的文学鉴赏和表达能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《苏幕遮》的意境和情感，掌握诗歌的基本结构，提升文学鉴赏能力。教学难点在于学生如何准确把握诗歌中的象征意义和修辞手法，以及如何将这些理解应用于自己的写作和表达中。难点形成的原因在于诗歌的抽象性和学生先备知识的不足，因此需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学图表、诗歌朗诵音频等辅助材料，并设计小组讨论任务单和评价表。学生需要预习《苏幕遮》的相关内容，并准备笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境布置要考虑小组合作学习，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放与《苏幕遮》主题相关的古风音乐，引导学生进入古典诗词的氛围。

2.学生活动：聆听音乐，初步感受古典诗词的美感。

二、新授（15分钟）

1.教师活动：介绍《苏幕遮》的作者、创作背景，引导学生了解诗歌产生的时代背景。

2.学生活动：认真聆听，记录作者和背景信息。

三、诗歌鉴赏（20分钟）

1.教师活动：逐句讲解《苏幕遮》的诗意，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法。

2.学生活动：跟随教师的讲解，思考诗句的意义，并记录关键信息。

四、小组讨论（15分钟）

1.教师活动：将学生分成小组，提出讨论问题，如“你认为《苏幕遮》表达了怎样的情感？”

2.学生活动：在小组内进行讨论，分享自己的看法，并尝试用诗句中的具体例子进行佐证。

五、巩固练习（10分钟）

1.教师活动：设计练习题，让学生根据《苏幕遮》的内容进行填空或改写。

2.学生活动：独立完成练习题，巩固所学知识。

六、小结（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调《苏幕遮》的文学价值和审美意义。

2.学生活动：回顾本节课的学习内容，思考自己的收获。

七、作业布置（5分钟）

1.教师活动：布置课后作业，要求学生背诵《苏幕遮》，并撰写一篇不少于200字的读后感。

2.学生活动：认真阅读作业要求，准备课后学习。

八、教学反思（课后）

1.教师活动：对本次教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。

2.学生活动：根据教师的反馈，反思自己在课堂上的表现，并制定改进计划。

九、教学评价（课后）

1.教师活动：通过课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习成果进行评价。

2.学生活动：认真完成作业，积极参与课堂活动，以提升自己的文学素养。

十、教学总结

本次教学过程以《苏幕遮》为载体，通过导入、新授、鉴赏、讨论、巩固、小结、作业布置等环节，引导学生深入了解古典诗词的魅力。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。通过本次教学，学生不仅掌握了《苏幕遮》的相关知识，还提升了自身的学科核心素养和全面能力。

六、