六年级语文下册葡萄月令教案湘教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文下册葡萄月令教案湘教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级语文下册《葡萄月令》是湘教版教材中一篇富有诗意的文言文。本文以葡萄的生长过程为线索，通过生动的描写和精妙的比喻，展现了葡萄的生长规律和农人的辛勤劳动。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对学生文言文阅读能力的培养，也是对生活经验和自然知识的拓展。核心概念包括葡萄的生长规律、农人的劳动精神以及文言文的阅读方法。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对自然和生活有一定的了解。然而，由于文言文的语言特点，学生可能在理解文意、掌握文言文语法等方面存在困难。此外，学生对葡萄的生长过程和生活经验的了解程度不一，可能存在易混淆的知识点。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，关注学生的个体差异，确保教学活动的有效性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

理解葡萄的生长规律和农人的劳动精神。

掌握文言文阅读方法，提高文言文阅读能力。

培养学生对自然和生活的好奇心，激发学生热爱劳动的情感。

为了实现教学目标，教师应采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣。

引导学生自主阅读，合作探究。

注重朗读，培养语感。

结合生活实际，拓展知识面。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够在教师的引导下，正确朗读并背诵《葡萄月令》全文，理解文章的基本内容。

学生能够说出葡萄的生长周期，并列举出文中描述的葡萄生长过程中的几个关键阶段。

学生能够解释文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的作用。

2.过程与方法目标

学生通过小组合作，能够分析文章结构，总结出作者如何通过时间顺序来展现葡萄的生长过程。

学生能够设计一个简短的口头报告，向同学介绍葡萄的生长过程，并能够清晰、流畅地表达。

3.情感态度与价值观目标

学生在阅读过程中，能够体会到作者对葡萄生长的热爱和对农民劳动的尊重。

学生能够认识到自然规律的重要性，培养对自然科学的兴趣和探索精神。

三、教学重难点

教学重点：掌握《葡萄月令》的文言文阅读方法，理解葡萄生长的各个阶段及其特点。

教学难点：把握文言文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及理解作者对自然和劳动的赞美之情。难点在于学生需跨越语言障碍，深入体会文言文的意境和情感。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含葡萄生长周期图示的多媒体课件，准备相关文献资料，设计包含关键问题与思考点的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。同时，学生需预习课文内容，准备画笔等辅助工具。此外，教室环境需布置成利于小组讨论的布局，并提前设计好黑板板书的内容框架，确保教学资源的充足和教学环境的适宜。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示葡萄园的图片或视频，引导学生观察葡萄的生长环境和形态，激发学生对葡萄生长的兴趣。

提问：“你们知道葡萄是如何生长的吗？葡萄的生长过程中有哪些特点？”

学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出课题：《葡萄月令》。

2.新授（20分钟）

环节一：朗读与背诵

教师带领学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生感受文言文的韵律美。

学生跟读，教师纠正发音和停顿。

学生分组进行背诵，教师巡视指导。

预估时间：5分钟。

环节二：理解文意

教师提问：“文章中提到了葡萄生长的哪些阶段？每个阶段的特点是什么？”

学生根据课文内容回答，教师总结并板书。

教师引导学生分析文章结构，理解作者如何通过时间顺序来展现葡萄的生长过程。

预估时间：10分钟。

环节三：修辞手法分析

教师提问：“文章中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

预估时间：5分钟。

环节四：情感体验

教师提问：“文章中表达了作者对葡萄和农民劳动的哪些情感？”

学生分享自己的感受，教师总结并引导学生体会作者对自然和劳动的赞美之情。

预估时间：5分钟。

3.巩固（15分钟）

环节一：填空题

教师出示填空题，学生根据课文内容填写。

教师检查答案，纠正错误。

预估时间：5分钟。

环节二：选择题

教师出示选择题，学生选择正确答案。

教师讲解答案，并引导学生分析选项的正确性。

预估时间：5分钟。

环节三：简答题

教师出示简答题，学生根据课文内容回答。

教师点评答案，并引导学生深入理解课文内容。

预估时间：5分钟。

4.小结（5分钟）