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2025年沪教版二年级语文写作能力测评训练卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分：基础练习

1.请将下列词语补充完整，并写一句使用该词语的句子。

（1）______心勃勃（句子：）

（2）______勃勃生机（句子：）

（3）______兴采烈（句子：）

2.选择合适的词语填入括号里，使句子通顺。

（1）今天天气很（）。（晴朗阴沉风和日丽）

（2）公园里的花很（）。（美丽鲜艳香甜）

（3）我（）地走在回家的路上。（高兴悲伤慢吞吞）

3.把下面的句子排列成一段通顺的话，在括号里写上序号。

（）小红放学回家，看到妈妈在厨房做饭。

（）她赶紧放下书包，帮妈妈洗菜。

（）不一会儿，香喷喷的饭菜就做好了。

（）一家人围坐在一起，吃得很开心。

第二部分：阅读与表达

4.阅读下面的短文，然后回答问题。

小明是个乐于助人的孩子。一天下午，他走在放学的路上，看到一位老奶奶提着沉重的篮子，步履蹒跚。小明连忙跑过去，说：“奶奶，我帮您提吧！”老奶奶笑着点了点头。小明小心翼翼地接过篮子，和老奶奶一起慢慢走着。终于，他们安全到达了老奶奶的家。老奶奶接过篮子，激动地说：“谢谢你，好孩子！”小明笑着回答：“奶奶，不用谢，这是我应该做的。”

（1）短文主要写了什么？请用一句话概括。

（2）小明看到老奶奶遇到了什么困难？

（3）小明是怎么帮助老奶奶的？

（4）你觉得小明是个什么样的孩子？为什么？

5.写作。

请你仔细回忆一下，你曾经做过的一件有趣或者难忘的事情，可以是一件事，也可以是几个人物。把你做过的事情或者发生的故事写下来，题目自拟。要求：语句通顺，内容具体，不少于4句话。

试卷答案

第一部分：基础练习

1.（1）壮壮心勃勃，句子：他对参加比赛充满了壮心勃勃的激情。

（2）满满勃勃生机，句子：春天来了，大地充满了勃勃生机。

（3）高高兴采烈，句子：收到礼物时，他高兴采烈地笑了。

解析思路：第（1）题考察成语“壮心勃勃”的补充和运用。第（2）题考察成语“勃勃生机”的补充和运用。第（3）题考察成语“高兴采烈”的补充和运用。解析思路在于检查学生是否认识这些成语，并能理解其含义，并运用到具体的句子中，考察学生的词语运用和句子构建能力。

2.（1）风和日丽

（2）鲜艳

（3）高兴

解析思路：第（1）题考察根据语境选择合适的形容词，描述天气状况，“风和日丽”形容天气晴好。第（2）题考察根据语境选择合适的形容词，描述花的颜色，“鲜艳”形容颜色鲜明。第（3）题考察根据语境选择合适的形容词，描述人物的心情，“高兴”形容开心的心情。解析思路在于检查学生能否根据句子意思，准确选择并运用恰当的词语。

3.（1）小红放学回家，看到妈妈在厨房做饭。

（2）她赶紧放下书包，帮妈妈洗菜。

（3）不一会儿，香喷喷的饭菜就做好了。

（4）一家人围坐在一起，吃得很开心。

解析思路：考察句子排序能力。解析思路在于引导学生理解句子的内在逻辑关系，按照事件发生的先后顺序进行排列，即放学回家-看到妈妈做饭-帮助妈妈洗菜-饭菜做好-一家人吃饭。

第二部分：阅读与表达

4.（1）短文主要写了小明帮助老奶奶提篮子的故事。

（2）老奶奶提着沉重的篮子，步履蹒跚。

（3）小明跑过去主动提出帮助，并实际帮老奶奶提起了篮子。

（4）小明是个乐于助人的孩子，因为他主动帮助了遇到困难的老奶奶。

解析思路：第（1）题考察概括段落大意的能力。解析思路在于引导学生通读全文，抓住主要人物小明的主要行为，即帮助老奶奶。第（2）题考察找出文中具体信息的能力。解析思路在于引导学生仔细阅读第二句，找到描述老奶奶状态的关键词语。第（3）题考察找出文中具体信息的能力。解析思路在于引导学生仔细阅读第三、四句，找到描述小明如何帮助老奶奶的关键行为。第（4）题考察根据内容判断人物品质的能力。解析思路在于引导学生根据小明主动帮助老奶奶的行为，结合题目中的提示“乐于助人”，得出结论。

5.（因题目要求学生自由发挥，此处不提供标准答案，仅给出评分要点）

评分要点：

（1）题目自拟，切合内容。

（2）语句通顺，无错别字或明显语病。

（3）内容具体，能描述清楚事情或人物的基本情况。

（4）不少于4句话，结构完整。

解析思路：本题考察学生的自由写作能力。解析思路在于评价学生能否围绕指定主题，运用所学语言知识，进行简单