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2025年下学期初中数学合作协作能力试卷

一、团队基础题（共30分）

（一）填空题（每空3分，共15分）

某学习小组在测量校园内旗杆高度时，分别采用了目测法、影子测量法和镜面反射法，三次测量结果依次为12.3米、12.1米、12.5米。若取三次测量的平均值作为最终结果，旗杆高度应为______米。小组讨论中，若小明提出应去掉12.5米这个异常值，则需要团队成员从______（填数据合理性或操作规范性）角度进行验证。

方程2x+3y=18的正整数解有______组。在小组分工解题时，甲同学负责列举x值，乙同学计算对应y值，丙同学验证结果，这种分工体现了合作学习中的______策略。

如图，在矩形ABCD中，AB=6cm，BC=8cm，点P从点A出发沿A→B→C→D路径运动，速度为2cm/s。小组合作绘制函数图像时，建议采用分段函数思想，其中当点P在BC边上运动时，△APD的面积y（cm2）与运动时间t（s）的函数关系式为______。

（二）解答题（15分）

某小组计划设计一个校园雨水花园，需要计算不规则四边形花坛的面积。现有如下测量数据（单位：米）：AB=5，BC=8，CD=6，DA=7，对角线AC=10。请完成以下合作任务：

（1）甲同学负责计算△ABC的面积，乙同学负责计算△ADC的面积（要求使用海伦公式）；

（2）丙同学负责汇总结果并撰写计算过程，需说明对角线AC将四边形分成两个三角形的合理性；

（3）全组共同讨论：若测量对角线BD=9米，能否用同样方法计算面积？比较两种方案的误差范围。

二、协作探究题（共40分）

（一）函数应用（20分）

某社区计划在广场上安装太阳能路灯，学习小组收集到以下信息：

甲型路灯：单价1200元/盏，每天耗电量0.8千瓦时，使用寿命5年

乙型路灯：单价1800元/盏，每天耗电量0.5千瓦时，使用寿命8年

当地电价0.6元/千瓦时，安装人工费50元/盏

合作要求：

（1）分组完成表格（每组负责一种型号）：

项目

甲型路灯

乙型路灯

总购置成本

总耗电量

总电费

总成本

（2）共同建立使用年数x与年均成本y的函数模型（要求写出推导过程）；

（3）通过画函数图像或解方程组，确定两种路灯年均成本相等的年份，并讨论社区应如何根据计划使用年限选择路灯型号。

（二）几何证明（20分）

如图，在平行四边形ABCD中，E、F分别是AD、BC的中点，对角线BD与EF交于点O。小组合作完成以下任务：

（1）实物操作组：用透明塑料板制作可活动的平行四边形模型，观察点O的位置变化；

（2）理论证明组：证明OE=OF，要求至少使用两种不同证法（全等三角形/中位线定理）；

（3）误差分析组：测量模型中OE、OF的实际长度，计算理论值与测量值的偏差率；

（4）创新设计组：若将E、F是中点改为AE:ED=2:3，探究OE与OF的数量关系，并用坐标法验证。

三、团队项目题（共30分）

（一）统计与概率（15分）

学校图书馆计划采购一批新书，学习小组负责调查学生阅读偏好。全组10人分为三个小组开展工作：

数据采集组（4人）：设计调查问卷，随机抽取三个年级各50名学生进行调查；

数据分析组（3人）：用频数分布表整理数据，绘制扇形统计图表示文学类、科普类、教辅类、其他四类书籍的偏好比例；

报告撰写组（3人）：根据调查结果，向图书馆推荐采购方案，需说明：

①样本选择的合理性（分层抽样的优点）；

②若计划采购1000册图书，各类书籍的建议采购数量；

③分析初三年级教辅类书籍偏好率高于初一年级的可能原因。

（二）跨学科实践（15分）

校园智慧农场项目需要设计一个自动灌溉系统，要求：

矩形种植区长20米，宽15米，四角各安装一个旋转喷头；

喷头射程相同，且能覆盖整个种植区；

水流喷射角度可调节（0°α≤180°）

合作任务：

（1）工程组：计算最小喷头射程，画出示意图（保留作图痕迹）；

（2）数学组：建立坐标系，用函数表示喷头覆盖边界的轨迹方程；

（3）优化组：讨论增加喷头数量与扩大射程两种方案的成本对比，给出至少两条合理化建议。

四、协作评价表（由教师填写）

评价维度

优秀（5分）

良好（3分）

待改进（1分）

得分

任务分工

角色明确且互补

基本分工但存在重叠

分工混乱或依赖个别成员

沟通效率

3分钟内完成方案共识

5分钟内完成方案共识

多次讨论仍无法达成一致

问题解决

创造性解决2个以上障碍

能解决主要问题

需教师提示才能推进

成果质量

过程完整且结论正确

结论正确但过程有瑕疵

存在明显计算或逻辑错误

反思改进

提出3条以上优化建议

提出1-2条可行建议

未进行过程反思

注：

本试卷需4人小组合作完成，考试时间90分钟；

团队成员需在答题纸指定位置填写各自负责的任务模块；

鼓励使用计算器、几何画板等工具，允许查阅公式手册；

最终