教案人教版七年级上册风筝（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版七年级上册风筝（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教版七年级上册《风筝》一课进行设计，该课程内容丰富，既具有文学性，又融入了历史和文化元素。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生对传统文化艺术的兴趣，提升学生的审美能力和文学素养。通过学习风筝的制作过程和风筝文化，学生可以了解我国民间艺术的发展历程，增强民族自豪感。核心概念包括风筝的制作工艺、风筝文化内涵以及审美鉴赏能力。技能方面，学生需要掌握风筝的基本制作方法，培养动手实践能力。

2.学情分析

七年级学生对传统文化艺术有一定的认知基础，但具体到风筝这一领域，学生可能缺乏深入了解。他们具备一定的动手能力，但面对复杂的制作过程可能存在畏难情绪。此外，学生在审美鉴赏方面可能存在一定的局限性。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生的认知特点和学习困难，如易错点、混淆点，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：了解风筝的制作工艺和风筝文化；培养学生动手实践能力和审美鉴赏能力；激发学生对传统文化的兴趣。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如课堂讲解、示范操作、小组合作、实践活动等，确保学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提升技能。同时，通过测试和反馈，评估学生的学习效果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：七年级学生

B.行为：说出风筝的制作步骤和材料

C.条件：在教师指导下

D.程度：准确无误

学生能够在教师的指导下，说出风筝的制作步骤和所需材料，如竹条、纸、线等，并能够根据所学知识，设计并制作一个简单的风筝。

2.过程与方法目标

A.受众：七年级学生

B.行为：解释风筝的历史和文化意义

C.条件：通过课堂讨论和资料分析

D.程度：深入理解

学生能够通过课堂讨论和资料分析，解释风筝的历史背景和文化意义，能够列举至少两个与风筝相关的民间故事或传说。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：七年级学生

B.行为：评价风筝艺术的价值

C.条件：在欣赏风筝作品时

D.程度：形成积极态度

学生在欣赏风筝作品时，能够评价风筝艺术的价值，并表达对传统民间艺术的尊重和热爱，形成积极的文化认同感。

三、教学重难点

本课教学重点在于学生能够掌握风筝的基本制作步骤和所需材料，难点在于学生理解风筝的文化内涵和艺术价值，并能够将其与历史背景相结合进行评价。难点之所以难以突破，是因为风筝的制作工艺复杂，且文化内涵丰富，需要学生具备一定的历史和文化知识储备。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、风筝制作步骤图、风筝文化背景资料、制作风筝所需的材料说明视频等教学资源。学生需预习课文，收集风筝的相关资料，并准备画笔、剪刀等制作工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：以“风筝”为主题，播放一段风筝飞舞的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：观察视频，分享对风筝的初步印象和感受。

预期行为：学生能够对风筝产生兴趣，并愿意参与到后续的学习活动中。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教师活动：

2.1风筝的历史与文化：介绍风筝的起源、发展历程和在中国传统文化中的地位。

2.2风筝的制作工艺：展示风筝的制作步骤，包括选材、剪裁、粘贴、绘画等。

2.3风筝的种类与特点：分类介绍不同种类的风筝，如硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝等，并讲解其特点和制作技巧。

学生活动：

2.1记录风筝的历史与文化信息

2.2观察制作步骤，并尝试复述

2.3观察不同种类风筝的特点，并举例说明

预期行为：学生能够了解风筝的历史与文化，掌握风筝的制作工艺，并能识别不同种类的风筝。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

教师活动：

3.1制作实践：学生分组，按照所学知识制作自己的风筝。

3.2交流分享：各小组展示自己的风筝，分享制作过程中的心得和体会。

学生活动：

3.1小组合作，完成风筝制作

3.2展示风筝，并分享制作经验

预期行为：学生能够通过实践巩固所学知识，提高动手能力，并学会与他人合作。

4.小结环节

时间预估：5分钟

教师活动：

4.1回顾本节课所学内容：总结风筝的历史、制作工艺、种类特点等。

4.2强调重点与难点：提醒学生在制作风筝时注意的要点和技巧。

学生活动：

4.1回顾所学知识，并提问

预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并提出自己的疑问。

5.作业环节

时间预估：5分钟

教师活动：布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成以下任务：

5.1