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一年级上册语文书教案人教版

一、课题名称

一年级上册语文《秋天》教学

二、教学目标

知识目标：让一年级学生认识“秋、天、气、凉、叶、黄、了”7个生字，会读字音、认字形（如“秋”是左右结构，左边“禾”右边“火”），能正确、流利朗读课文《秋天》，不添字、不漏字；

能力目标：引导学生通过看图、识字游戏，能独立将生字与对应的图片匹配（如“叶”对应树叶图片），能模仿课文用“秋天，____”说1句简单的话（如“秋天，苹果红了”），提升识字与简单表达能力；

情感目标：让学生通过感受课文中的秋天场景，喜欢秋天的美好景色，培养“留心观察生活”的习惯，激发对语文课文阅读的兴趣，体会“读课文能认识新事物”的快乐。

三、教学准备

教师准备《秋天》课文动画视频（带拼音朗读）、生字卡片（正面生字，背面对应图片：“秋”配秋天稻田图、“叶”配黄树叶图）、秋天实景图片（黄树叶、南飞的大雁、成熟的果子）、“识字小火车”游戏道具（贴有生字的卡片）、课文拼音版打印纸（每人1张）、彩色粉笔（用于黑板写生字）、小贴纸（奖励表现好的学生）。

四、教学重点

认识7个核心生字：能准确读出“秋、天、气”等生字的字音，能指出“秋”的左右结构、“叶”的偏旁是“口”，不读错字音（如“凉”读liáng，不读liàng）；

正确朗读课文：能跟着音频或教师朗读课文，做到句子通顺（如“天气凉了，树叶黄了”），注意“一片片”“从树上”的停顿，不唱读、不顿读；

感知秋天特征：能通过课文说出秋天的2个简单特点（如树叶黄了、天气凉了），将课文内容与生活中的秋天联系起来。

五、教学难点

生字字形的记忆：学生易混淆“秋”与“火”、“叶”与“口”，难以记住“秋”是“禾+火”组成，需通过字形拆解（如“秋天稻谷熟了，像火一样黄”）帮助记忆；

朗读时的情感融入：易出现“机械读字，没有感情”，难以读出“一片片叶子落下来”的轻柔感，需通过手势模仿（如手慢慢向下摆，模拟落叶）引导；

简单句子的仿写：能读课文，但难以独立用“秋天，____”造句，易出现“秋天，我玩”这类不完整的句子，需通过图片提示（如苹果图片）辅助。

六、教学方法

情境导入法：播放秋天实景图片，提问“小朋友们，你们看到图片里的树叶是什么颜色呀？这是哪个季节呢？”，唤起学生对秋天的直观认知，自然引入课文；

字理识字法：拆解生字字形（如“秋”：左边“禾”代表庄稼，右边“火”代表秋天庄稼成熟像火一样黄），结合生活场景帮助记忆，避免死记硬背；

游戏教学法：开展“识字小火车”“生字找朋友”（生字与图片配对）等小游戏，让学生在互动中巩固生字，提升学习兴趣；

朗读体验法：教师范读、学生跟读、分组读、拍手打节奏读，通过多样朗读形式让学生熟悉课文，融入情感。

七、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：认识“秋天”（5分钟）

图片展示：教师出示秋天的图片（黄树叶飘落在地上、大雁排成“人”字飞、路边的果子红了），边指图片边问：“小朋友们看，树叶变成什么颜色了？天上飞的是什么呀？这是哪个季节才有的景色呢？（引导说出“秋天”）”；

生字初识：拿出“秋、天”生字卡片，贴在黑板上，带领学生读2遍（“秋qiū—天tiān”），告诉学生“今天我们要学一篇关于秋天的课文，里面还有很多好玩的生字朋友呢！”；

播放动画：播放《秋天》课文动画视频（带拼音朗读），让学生边看边听，初步感知课文内容，明确本节课目标：“认识生字朋友，会读这篇课文”。

（二）新授：识字与读文（20分钟）

生字教学：认识“秋、天、气、凉”（10分钟）

逐字教学：

①“秋”：出示卡片，拆解字形“左边是‘禾’（庄稼），右边是‘火’（秋天庄稼黄得像火）”，带读“秋qiū”，让学生用手比“禾+火”的字形，加深记忆；

②“天”：指着天空说“我们头顶上的就是‘天tiān’”，带读2遍，让学生抬头看天，联想记忆；

③“气、凉”：结合生活说“秋天到了，‘气qì’温变‘凉liáng’了，我们要穿厚一点”，带读字音，做“抱胳膊怕冷”的动作，关联“凉”的含义；

游戏巩固：开展“生字找朋友”——将生字卡片与对应的图片（“秋”配稻田、“凉”配抱胳膊的小朋友）放在桌上，让学生上台配对，配对正确奖励小贴纸。

课文朗读：逐句学读（10分钟）

出示拼音版课文，教师范读第一句“天气凉了，树叶黄了”，边读边做动作（“凉”抱胳膊，“黄”指黄树叶图片）；

学生跟读：先集体跟读，再指名读（每人读1句），教师纠正字音（如“凉”读liáng，不拖长音）；

学习第二句“一片片叶子从树上落下来”：教师用手慢慢向下摆，模拟“落下来”，带读