“一带一路”背景下构建航海教育联盟实施“走出去”办学策略分析.pdfVIP

50天津航海2022年第3期

“一带一路”背景下构建航海教育联盟实施

“走出去”办学策略分析

完剑侠牛媛媛黄湘

（江苏海事职业技术学院江苏南京211170)

基金资助：全国交通运输职业教育教学指导委员会交通运输职业教育科研重点项目（2019A11)

摘要：“一带一路”战略的深入实施为加快航海教育综合改革、推动专业人才国际化

培养提供了重大机遇。文章结合航海教育“走出去”办学现状，分析构建航海教育联盟的

客观条件及必要性，通过阐述基于“一带一路”背景下航海教育联盟构建的设想，从目标

定位、团队建设、平台打造、学术交流及专业教学标准制定等层面进行了航海教育国际化

办学策略分析，以期为航海教育更好地服务国家战略提供有价值的建议。

航海教育教育联盟国际化

关键字：“一带一路”舟

0引言律规范性等特征，航海教育需要大量资金与人力

“21世纪海上丝绸之路”的战略构想是我国投入。

坚持对外开放基本国策的重大战略性举措。“一带当前，除个别重点院校外其他地方院校在航

一路”倡议的深入实施为加快教育综合改革、推海教育国际化办学上还处于摸索和零星实施阶

动人才国际化培养提供了重大机遇。以培养船舶段，航海教育要培养出与航运市场国际化、航运

海上运输所需专业技术人才为主的航海教育，进企业“走出去”战略相匹配的国际化高端人才，

一步拓展人才培养合作渠道、创新合作形式，加还需要加倍努力，任重而道远，也呕需更高层次

快国际化办学进程，构建航海教育国际合作的新的合作与创新。

格局，助力“一带一路”沿线国家航海人才培养1.2高等教育发展的趋势引领

和中国航运企业本土人才需求，是现阶段航海教构建大学联盟是当前高等教育发展的重要趋

育发展的客观需要，也是航海类院校提升服务意势。20世纪90年代以来，大学间的交流合作超越

识、增强服务本领、响应国家战略的重要举措。了国别边界。为寻求更广泛多元化的合作，高校

1“一带一路”航海教育联盟的构建背景国际联盟应运而生，成为高等教育领域引人瞩目

1.1航海教育发展的客观需求的现象[!]。大学国际联盟是指由一所或几所大学共

当前，中国与“一带一路”沿线国家在航海同发起，以增进合作、促进交流为宗旨，以服务

教育领域的合作不断加深，开展了一系列卓有成联盟成员、服务地区或全球为使命，为解决地区

效的合作与尝试，交通运输部也与沿线部分国家或全球性问题而成立的大学联合体[2]。

签订了区域性海事教育培训合作协议。但具体而构建大学联盟成为推动国际教育合作的重要

言，航海院校在服务“一带一路”倡议，推动航举措，国家陆续出台的重要教育政策文件中都明

海教育“走出去”方面还存在不少的困难。国内确鼓励开展各类形式的联盟办学。2016年4月，

学者对这一问题也开展了深入分析与探讨，概括中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于

起来主要集中在战略定位、政策壁垒、实施路做好新时期教育对外开放工作的若干意见》提出，

径、国际交流、文化属性、品牌营销等方面。同“鼓励成立区域性、行业性校际联盟，加强教育

时，考虑到航海教育岗位面向的国际通用性、法涉外行业组织建设”[3]。2016年7月，教育部印