小班文明礼仪活动教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班文明礼仪活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班文明礼仪活动进行设计，旨在帮助幼儿建立基本的文明礼仪观念，培养良好的行为习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程强调幼儿的全面发展，注重培养幼儿的社会性、情感态度以及基本生活能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，它为幼儿日后的社交活动打下良好的基础。核心概念包括文明礼仪的含义、表现和重要性，技能方面则侧重于培养幼儿在日常生活中遵守礼仪的实践能力。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对于文明礼仪的理解较为浅显，但已有一定的生活经验。他们对于新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在技能水平上，他们可能尚不具备独立完成文明礼仪行为的技能。在认知特点上，小班幼儿倾向于直观形象的学习方式，因此教学活动应注重趣味性和互动性。可能存在的学习困难包括对礼仪概念的理解困难、行为习惯的培养以及情感态度的塑造。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：1）让幼儿理解文明礼仪的基本概念；2）培养幼儿在日常生活中遵守礼仪的行为习惯；3）激发幼儿对文明礼仪的兴趣和认识。教学策略包括：1）采用故事、游戏等形式，以生动有趣的方式传授礼仪知识；2）通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在实践中学习礼仪；3）结合日常生活，引导幼儿将礼仪知识应用于实际行动中。

二、教学目标

1.知识与理解目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确地

幼儿能够说出日常生活中的基本文明礼仪，如礼貌用语、排队等候、分享等。

2.技能与操作目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：列举

C.条件：在实际情境中

D.程度：准确无误

幼儿能够在实际情境中列举出至少3种文明礼仪的行为，如说“请”、“谢谢”、“对不起”。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：设计

C.条件：在教师的指导下

D.程度：富有创意

幼儿能够设计一个简单的文明礼仪情景剧，展示对文明礼仪的认同和尊重，表现出对他人情感的理解和关怀。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能够说出并理解基本的文明礼仪用语和日常行为规范。

教学难点：幼儿在复杂的社会互动中，能够将文明礼仪的行为规范内化为自身的行动，并在不同情境中灵活运用。难点在于幼儿年龄特点导致的理解深度和实践能力不足，需要通过多样化的教学活动和持续的练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、文明礼仪主题图画书、情境卡片、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要提前收集家庭中文明礼仪的例子，并准备好笔记本和彩色笔。教学环境将设置成小组合作模式，确保每个学生都有参与互动的空间。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，为后续活动做好铺垫。

活动：

教师通过播放一段关于文明礼仪的动画片，引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些文明礼仪的行为？”

学生分享观看心得，教师总结：“文明礼仪是我们生活中非常重要的一部分，今天我们就来学习一些基本的文明礼仪知识。”

2.新授环节（20分钟）

目标：帮助学生掌握基本的文明礼仪知识。

活动：

2.1讲解礼仪概念（5分钟）

教师讲解文明礼仪的定义和重要性，结合具体案例进行分析。

学生听讲并记录关键信息。

2.2礼仪行为学习（10分钟）

教师展示一系列礼仪行为的图片或视频，如问候、礼貌用语、排队等。

学生观察并模仿，教师及时给予反馈和纠正。

2.3礼仪规则讨论（5分钟）

教师提出一些日常生活中的礼仪问题，引导学生进行讨论。

学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.巩固环节（10分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

活动：

3.1角色扮演（5分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的礼仪场景。

教师观察并给予评价。

3.2礼仪知识竞赛（5分钟）

教师出题，学生抢答，答对者获得奖励。

通过竞赛形式巩固礼仪知识。

4.小结环节（5分钟）

目标：帮助学生梳理所学内容，总结重点。

活动：

教师引导学生回顾本节课所学，总结文明礼仪的基本知识和行为规范。

学生分享自己的学习心得。

5.作业环节（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

活动：

教师布置课后作业，要求学生观察家庭或社区中的文明礼仪现象，并记录下来。

学生按要求完成作业，为下一节课做好准备。

6.课后反思（教师）

目标：总结教学经验，改进教学方法。

活动：

教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果和存在的问题。

教师根据反思结果，调整教学内容和方法，提高教