大学英语《English for Hangman》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大学英语《EnglishforHangman》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对大学英语课程，针对2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计。课程内容《EnglishforHangman》旨在通过趣味性强的游戏方式，提高学生的英语词汇记忆能力和语感。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着关键角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括词汇记忆策略和游戏化学习，技能包括词汇积累、语法运用和游戏设计。

学情分析：学生具备一定的英语基础，但词汇记忆和语感仍有待提高。他们可能对英语学习存在抵触情绪，对游戏化学习充满兴趣。学生可能存在易混淆的词汇和语法点，如同音异义词、时态等。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行目标设定和策略选择。

教学目标与达标水平：通过本课学习，学生能够掌握10个新词汇，提高词汇记忆能力；能够运用所学词汇进行简单的对话；能够理解游戏规则，设计简单的英语游戏。达标水平为：学生能够正确拼写和运用所学词汇，能够参与游戏并享受学习过程。

二、教学目标

目标1：受众：大学英语学生

行为：说出

条件：在游戏情境中

程度：正确

描述：学生能够在游戏《Hangman》的情境中，正确说出至少10个新学的英语词汇。

目标2：受众：大学英语学生

行为：设计

条件：在小组合作中

程度：创新

描述：学生能够在小组合作中，设计至少一个基于《Hangman》的游戏变体，并能够用英语解释游戏规则。

目标3：受众：大学英语学生

行为：评价

条件：在课堂讨论中

程度：客观

描述：学生能够在课堂讨论中，客观评价同伴设计的游戏，并提出改进建议，体现批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于通过《Hangman》游戏活动，帮助学生有效记忆和运用新词汇，难点在于学生如何将所学词汇融入游戏设计，并创新游戏规则，这要求学生具备较高的词汇运用能力和创造性思维。难点之所以存在，是因为学生可能对词汇的深层含义理解不足，且缺乏游戏设计的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括PPT课件、互动游戏设计、词汇卡片、教学视频等多媒体资源，以及相应的教具和评价表。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用品。同时，将教室布置为小组合作模式，提前设计黑板板书，确保教学环境舒适且有利于学生互动和专注学习。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师通过展示一幅英语国家节日的图片，引导学生回忆与节日相关的英语词汇，如“Christmas”、“Easter”等。

2.提问：“你们知道这些节日是如何庆祝的吗？”鼓励学生用英语描述。

学生活动：

1.学生积极回忆并说出与节日相关的英语词汇。

2.学生用英语描述节日的庆祝方式。

预期行为：

1.学生能够回忆起至少5个与节日相关的英语词汇。

2.学生能够用英语描述至少一个节日的庆祝方式。

5.2新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.教师介绍《Hangman》游戏的基本规则，包括游戏目标、游戏流程等。

2.教师示范游戏过程，让学生了解如何参与游戏。

学生活动：

1.学生认真观察教师示范，理解游戏规则。

2.学生尝试自己进行游戏，巩固对规则的掌握。

预期行为：

1.学生能够理解《Hangman》游戏的基本规则。

2.学生能够独立进行游戏，并享受游戏过程。

5.3巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.教师将学生分成小组，每组设计一个基于《Hangman》的游戏变体。

2.小组成员讨论并确定游戏规则、词汇选择等。

学生活动：

1.学生积极参与小组讨论，提出自己的设计想法。

2.学生共同完成游戏设计，并准备展示。

预期行为：

1.学生能够运用所学知识，设计出具有创意的游戏变体。

2.学生能够用英语清晰地表达自己的设计思路。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：

1.教师邀请各小组展示他们的游戏设计。

2.学生对展示的游戏进行评价，提出改进建议。

学生活动：

1.学生认真观看其他小组的展示，思考如何改进自己的设计。

2.学生积极参与评价，提出建设性意见。

预期行为：

1.学生能够欣赏并评价其他小组的游戏设计。

2.学生能够根据评价意见，改进自己的游戏设计。

5.5作业

时间预估：10分钟

活动设计：

1.教师布置作业：学生回家后，与家人一起玩《Hangman》游戏，并记录下遇到的生词。

2.教师提醒学生，将生词整理成清单，并尝试用英语解释其含义。

学生活动：

1.学生与家人一起玩《Hangman》游戏，记录生词。

2.学生整理生词清单，并尝试用英语解释其含义。

预期行为：

1.学生能够通过家庭作业，巩固所学词汇。

2.学生能够运用所学知识，解释