2025《诚信教育在小学语文课堂的行动实证研究》10000字（论文）.docxVIP

诚信教育在小学语文课堂的行动实证研究

一、设计行动研究方案

1.读懂短文，联系上下文理解重点词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象和优美的语言，与文本展开深层次的对话[1]。

2.通过实践活动学语文用语文，懂得生活处处皆语文，随时随地用语文的道理。

3.结合语文学习!以“诚实、守信”为主题开展专题研讨活动，树立诚实守信的公德意识[2]。

二、诚信教育在小学语文课堂教学中的第一轮行动研究

（一）教学设计

1、语文课堂上结合以“诚信”为主题的课文进行诚信教育的拓展深化。

课堂教学是学校教育的基本形式,通过课堂教学对学生进行诚信教育是落实小学生诚信教育的重要方面。小学语文课堂渗透诚信教育中存在的问题之一就是很多教师认为小学语文教学中渗透诚信教育的内容选择偏少,而且随意性很大[3]。其实在小学语文课堂教学中渗透诚信教育得天独厚,有其优越性。因为文以载道,入选教材中的画面和文本,许多本身就蕴含着丰富的诚信因素,闪耀着沁人心脾的育人光芒。小学语文课文大多数是思想性较强的文章。语文教师要深入钻研，充分利用教材,挖掘相关课文的诚信因子,确定课堂的诚信教育点,即一篇课文可以运用文中哪些内容(字、词、句、段)对学生进行诚信思想教育,教师要做到心中有数、胸有成竹,确保在教学中做好既传授知识又育人。

具体做到:①文题是文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。因此,抓住题眼,揭示课题的内涵,既有利于学生对课文内容的理解,又有利于学生接受诚信教育。苏教版四年级上册第六单元就是由“诚实守信”为主题的文章组成。笔者在讲述《诚实与信任》这篇课文时，结合文章实际先紧扣题眼发问“诚实与信任的关系如何？课题为什么不用《信任与诚实》，在课题中进行诚信渗透，让学生带着问题饶有兴趣地学习课文，让诚信在学生的脑海中先入为主。②紧扣重难点语句，深挖诚信内涵。如人教版四年级《练习六》里“读读，想想，抄抄”：“人无信不立”、“言必行，行必果”、“君子一言，驷马难追”······教者在学生自我理解的基础上可以结合身边，历史等具体诚信事例来深化学生的理解，达到教育学生的目的。③在语文知识训练中渗透诚信教育。语文课堂教学中，语文老师常常会对学生进行句子、字词，口语交际等训练，教者可搜集一些有关诚信的资料，对学生进行渗透式训练。④结合课文教学、典型事例，辨析讨论。语文老师结合课文，以及与课文相关的典型事例让学生明确什么该做，什么不该做，真正让诚信成为时时、事事、人人的行为准则[4]。

2、语文课堂上诚信教育形式多样化

小学语文教学中诚信教育的方法生硬简单,流于形式，说教色彩浓重。在把握教材中诚信教育内容的同时,还要选好渗透诚信教育的方法,这是能否有效渗透诚信教育的关键。诚信教育应注意因文而异,选择适当的方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。

①小组合作多样化。在教授神话故事《九色鹿》时，同学们对该篇课文表现出极大的兴趣，我积极的利用同学们的这种热情，让他们分小组，分角色表演课文。各小组的同学饶有趣味地进行了小组内彩排。当他们一组一组先后上来表演时，其他同学还进行表演的评比。小演员们惟妙惟肖的表演使得班级其他同学不时发出清脆的笑声。同学们在喜闻乐见的课堂形式中加深了对“知恩图报与诚实守信”的理解。《诚实与信任》的课堂上，小组中的同学们对“作者为什么要讲诚信？”，“双方互讲诚信会如何，不讲又如何？”的讨论，使他们更深刻地明白了“人与人之间还有比金钱更重要的东西”“诚实与信任”比金钱更重要。

②专题班会，研究探讨。在遇到特定的诚信教学内容时语文教师可以开展专题班会课，讨论中深化诚信思想。语文教师可以就诚信话题，专门组织学生进行班级讨论，当然以辩论赛的形式更好[5]。我在一次语文课堂上就“小学生要不要讲诚信”这个话题组织了一场班级辩论赛。正方的观点定为“小学生要讲诚信”，反方的观点定为“小学生可以不讲诚信”。辩论赛中，小选手们唇枪舌剑，言辞交锋激烈，全班同学从辩论赛中明白了“诚信”对于小学生的重要。

③课堂开诚信小讲座。小讲座中可以综合利用多媒体，鲜活的事例让学生在聆听中不断深化对诚信的理解与认识。当然小讲座后，还可以让学生进行诚信再讨论，写听后感等，这样效果会更好。④善用多媒体视频，音乐、图片等手段进行情境教育。如笔者在教授《诚实与信任》这篇课文时，学生在熟读课文基础上，再在音乐声中分角色朗读打电话这部分课文，让生在情境中深刻领悟“诚实与信任”对人际关系中的重要性和促进性。语文课堂上即兴表演的一些节目如相声，小品，改编的课本剧，编写、演唱《诚信之歌》等，让生在笑声中体到诚信的可贵与重要。

3、教者语文课堂内外的言传身教

语文教师在语文课堂内外要时刻注意自己的日常行为举止，做好学生的好模范。语文教师在课堂上做的小承诺要及时兑现，做到“一言既出，驷马