发展心理学(第二章).pptVIP

第1页，共34页，星期日，2025年，2月5日第一节精神分析的心理发展观精神分析的学派的特点：产生条件：精神病的治疗实践研究对象：精神失常的人，如变态行为，人格失常等。研究内容：潜意识、情欲、动机及人格。研究方法：临床观察法。*第2页，共34页，星期日，2025年，2月5日第一节精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论１、人格理论及人格发展观早期著作中提出心理地形说，主张人的心理由潜意识（深层）、前意识（中层）、意识（表层）三个层次构成。 人格结构：本我、自我和超我人格是在童年期形成的。*第3页，共34页，星期日，2025年，2月5日第一节精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论１、人格理论及人格发展观*第4页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、弗洛伊德的发展心理学理论２、性心理发展五阶段口唇期（出生－１岁）肛门期（１岁－３岁）前生殖器期（又称性器期，３岁－６岁）恋母情结（俄底普斯情结）恋父情结（爱列屈拉情结）潜伏期（６岁－青春期）青春期（又称两性期）第一节精神分析的心理发展观*第5页，共34页，星期日，2025年，2月5日一、弗洛伊德的发展心理学理论３、弗洛伊德理论的贡献与局限最大贡献：关于无意识动机的论述局限：过分强调性本能；忽略社会和文化因素的影响。第一节精神分析的心理发展观*第6页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、艾里克森的心理发展观心理社会发展观(PsychosocialDevelopment)强调自我的作用强调文化的影响第一节精神分析的心理发展观*第7页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、艾里克森的心理发展观心理发展八阶段基本信任对基本不信任（出生－2岁）自主对羞耻和疑虑（2岁－4岁）主动对内疚（4－7岁）勤奋对自卑（7－１２岁）统一性对角色混乱（１２－18岁）亲密对孤独（18－25岁）繁殖对停滞（25－50岁）自我整合对绝望（成年晚期）第一节精神分析的心理发展观*第8页，共34页，星期日，2025年，2月5日第二节行为主义的心理发展观一、华生的发展心理学理论（给我一打孩子，我可以将他们培养成任何人）华生的行为主义：有关人类发展的结论应该以可观察的外显行为为基础，而不是以不可观察的无意识动机或认知过程的内省为基础。环境决定论婴儿恐惧情绪习得的实验*第9页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、斯金纳的发展心理学理论—操作学习理论操作条件反射（OperantConditioning）动物和人类往往重复导致愉快结果的行为，压制导致不愉快结果的行为。比较：经典条件反射（应答性条件发射）第二节行为主义的心理发展观*第10页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、斯金纳的发展心理学理论—操作学习理论1.原理：第二节行为主义的心理发展观强化的作用积极强化消极强化惩罚消退*第11页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、斯金纳的发展心理学理论—操作学习理论第二节行为主义的心理发展观2.斯基纳理论的应用育婴箱行为矫正教学机器和教学程序*第12页，共34页，星期日，2025年，2月5日二、斯金纳的发展心理学理论—操作学习理论3.评价：斯金纳过分强调由外部刺激塑造的操作行为，忽视了人的主动性，忽视了社会性因素的影响，因此其理论仍带有机械主义的色彩。第二节行为主义的心理发展观*第13页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、班杜拉的发展心理学理论—社会学习理论（Sociallearningtheory）1.观察学习及其过程观察学习：通过观察他人的行为进行学习。观察学习的分过程：第二节行为主义的心理发展观*第14页，共34页，星期日，2025年，2月5日三、班杜拉的发展心理学理论—社会学习理论（Sociallearningtheory）2.社会学习在社会化过程中的作用第二节行为主义的心理发展观攻击性性别化自我强化亲社会行为*第15页，共34页，星期日，2025年，2月5日行为主义的共性：强调行为，反对