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教师应该怎样提升自我素养

陶真慧

一、学习——在理性认识中丰富自己

学习，是一个永恒不变的话题。教师职业和工作的性质决定了学

习应成为教师的一种生活方式，作为一名小学语文教师，我个人认为

至少要有足够的学科知识、专业知识，熟悉所教学科各年级课程标准。

只有这样，教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年

级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎

实的基础。才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真

正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。

二、反思——在总结经验中提升自己

善于反思是成功者一种优良的品质。反思的过程，是寻找缺点错

误、失败原因的过程；反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个

提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站

在了“我”外或比“我”高的境界了。现在，许多教师失去或者说没

有教育的激情，实际就是忘记了思考。笛卡尔说，我思故我在。没有

思考，就不可能有进步。

三、交流——在借鉴他人中完善自己

在学校，教师间的教学交流主要有以下四种形式。(1)听课——

评课。听课——评课本来是教师间相互交流、取长补短、共享智慧的

最主要、最便利也是最有效的一种形式。(2)集体备课。(3)经验交

流会。(4)随机交流。这种交流不受时间、空间和情境的限制，遇到

问题和疑难随时请教、讨论，甚至争论，这是一种值得提倡的方式，

也是教师提高素质的最佳时机。