人美版（2024）一年级上册美术第三单元 我是生活小达人 1 我给瓶子穿“新衣” 教案.docxVIP

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人美版(2024)一年级上册美术第三单元我是生活小达人

1我给瓶子穿“新衣”教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识各种不同形状、材质的瓶子，了解它们的外观特点以及适合用于装饰瓶子的美术工具和材料，像彩色纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、颜料等，并熟练掌握运用这些工具材料对瓶子进行简单装饰的基本方法。

引导学生通过对瓶子的装饰创作，学会运用不同的装饰元素(如线条、形状、图案等)以及装饰手法(如粘贴、绘画、组合等)来改变瓶子的外观，能够创作出具有一定美感和个性的瓶子作品，提升学生的造型表现能力与创意实践能力。

过程与方法目标

通过观察生活中形形色色被装饰过的瓶子(如商场里的艺术花瓶、家里的自制创意瓶摆件等),培养学生敏锐的观察力以及发现生活中美术元素的能力，同时让学生明白美术创作可以让普通物品变得更具观赏性和趣味性。

采用趣味导入、欣赏引导、教师示范、自主创作、小组合作与作品展示评价等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习瓶子装饰技巧，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。

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情感态度与价值观目标

帮助学生感受给瓶子穿“新衣”带来的乐趣和成就感，激发学生对美术创作的热情和兴趣，培养学生珍惜物品、变废为宝的意识以及创新精神，鼓励学生大胆展示自己的个性与想法，通过装饰瓶子表达自己对生活的热爱，营造充满创意和温馨的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生全面观察瓶子的形状、大小、材质等特点，例如玻璃瓶质地光滑透明、塑料瓶材质轻便有弹性等，根据瓶子的不同特点选择合适的装饰材料和方法，像在玻璃瓶上适合用颜料绘画，在塑料瓶上可以用彩色纸粘贴等，让学生掌握不同装饰手段的操作步骤与技巧，确保装饰效果良好且牢固。

带领学生学会运用多样的装饰元素进行瓶子装饰，通过选择不同的线条(直线、曲线、折线等)、形状(圆形、方形、三角形等)、图案(花朵图案、动物图案、几何图案等),并进行合理的组合搭配，如用线条勾勒轮廓再用图案填充，或者用形状拼接成新的造型等，创造出丰富多样、美观有趣的瓶子外观，使学生体会到装饰元素在美术创作中的重要性。

教学难点

启发学生突破常规的装饰思路，充分发挥想象力，摆脱简单模仿，将自己的独特想法、情感和故事融入到瓶子的装饰中，使每个瓶子都能展现出与众不同的个性和内涵，不仅仅是表面的美观，更能传达出

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深层次的意义，提升作品的艺术表现力。

引导学生在装饰过程中，能够把控好整体的画面布局和色彩搭配，避免出现元素过多过于杂乱或者色彩不协调的情况，培养学生在立体创作中的审美判断能力和整体把控能力，让装饰后的瓶子既富有创意又符合基本的美学原则。

三、教学方法

情境教学法：创设富有童趣和吸引力的教学情境，比如打造“瓶子变装派对”,想象瓶子们是一群要去参加派对的小精灵，它们都需要穿上漂亮的“新衣”才能闪亮登场；或者模拟“瓶子魔法屋”情境，告诉学生们进入这个魔法屋，手中的瓶子就能在他们的魔法创作下焕然一新，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到给瓶子穿“新衣”的创作活动里，增强学习的代入感和趣味性。

直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何根据瓶子的特点选择装饰材料和工具，怎样运用不同的装饰手法进行创作，以及如何把控装饰过程中的细节和整体效果。例如，教师拿出一个塑料瓶，先用剪刀把彩色纸剪成各种形状(圆形、三角形等),再用胶水将这些形状有规律地粘贴在瓶子上，形成一个花朵造型的图案，接着又用彩笔在空白处添加一些线条作为装饰，边示范边讲解每一步的操作要点和创意构思，让学生直观地学习瓶子装饰技巧，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。

启发引导法：在学生观察生活中的装饰瓶子、构思作品以及动手

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创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如“你觉得这个瓶子的形状像什么呀，如果给它穿上和它形状相关的‘新衣’,会是什么样呢?”“假如这个瓶子是送给好朋友的礼物，你会用什么图案和颜色来装饰它，表达你对朋友的心意呢?”引导学生主动思考，挖掘瓶子装饰背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。

小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如开展“合作给瓶子穿新衣大赛”,让小组共同完成一组主题性的瓶子装饰作品 (如以四季为主题，每个小组成员负责装饰一个代表不同季节的瓶子),小组成员分工协作，有的负责收集和准备装饰材料，有的负责设计瓶子的