践行平等教学设计 2025-2026统编版道德与法治八年级上册 .docx

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《践行平等》教学设计

一、教材定位

本单元承接第二单元“维护社会秩序”，进一步深化学生对社会生活的认识。珍视自由平等，捍卫公平正义。

二、学情分析

认知：学生对平等有初步认识，但对平等的具体表现和践行方式理解不够深入，容易在实际生活中忽视或误解平等原则。

情感：学生对校园中的不公平现象有一定的情绪反应，但缺乏正确的应对态度和方法。

行为：在校园生活中，部分学生可能存在对同学的歧视、偏见等行为，缺乏平等意识。

三、核心素养

法治观念：感受平等是法律保障的，理解法律面前人人平等的原则。

责任意识：在日常生活中主动尊重他人，践行平等，反对歧视和不平等行为