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小班音乐教案小蜗牛含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿的音乐素养和审美能力。本课内容为《小蜗牛》，属于“动物世界”主题单元，通过歌曲和律动活动，引导幼儿感受蜗牛的慢节奏，培养耐心和细心。课程内容与前后知识关联紧密，如“动物的声音”、“节奏与旋律”等，有助于幼儿形成完整的音乐知识体系。

学情分析：

小班幼儿对动物世界充满好奇，对音乐活动有一定兴趣。他们具备一定的歌唱和律动能力，但节奏感、音准把握等方面尚需培养。部分幼儿可能存在注意力不集中、节奏感不强等问题。本教案将针对这些特点，通过游戏、互动等方式，激发幼儿学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

教学目标：

1.感受蜗牛的慢节奏，培养耐心和细心。

2.学习歌曲《小蜗牛》，并能准确演唱。

3.通过律动活动，提高节奏感和音乐表现力。

4.培养幼儿对音乐的兴趣，增强团队协作能力。

二、教学目标

目标一：认知目标

学生（受众）：小班幼儿

行为：通过歌曲《小蜗牛》的学习，能够说出蜗牛的主要特征和生活习性。

条件：在教师的引导下，参与音乐活动。

程度：能够准确、流畅地描述蜗牛的特点。

目标二：技能目标

学生（受众）：小班幼儿

行为：能够随着歌曲《小蜗牛》的节奏进行简单的律动，如拍手、跺脚等。

条件：在教师的示范和指导下。

程度：动作协调，能够跟上音乐的节奏。

目标三：情感态度与价值观目标

学生（受众）：小班幼儿

行为：通过学习歌曲《小蜗牛》，培养对自然界的观察力和对动物的喜爱之情。

条件：在音乐活动中，感受歌曲的意境。

程度：能够表达出对蜗牛的喜爱和对大自然的敬畏之心。

三、教学重难点

重点：学习歌曲《小蜗牛》的歌词和旋律，培养幼儿对音乐的节奏感和倾听能力。

难点：理解蜗牛的慢节奏生活习性，并将其与歌曲的节奏相结合，通过律动活动促进幼儿对节奏的感知和记忆。

四、教学准备

为了更好地开展小班音乐活动《小蜗牛》，教师需准备包括：多媒体课件、蜗牛图片、律动道具、歌曲音频等教学资源。同时，还需准备黑板和粉笔，以便于板书教学要点。学生方面，建议提前布置预习任务，鼓励他们观察蜗牛图片，了解蜗牛的生活习性，为课堂学习做好准备。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放轻柔的音乐，营造轻松愉快的氛围。

教师手持蜗牛模型，引导学生观察蜗牛的外观特征，如壳、触角等。

提问：“你们知道这是什么动物吗？它叫什么名字？”

学生活动：

学生观察蜗牛模型，思考并回答教师的问题。

学生分享自己对蜗牛的了解，如蜗牛的生活环境、食物等。

预期行为：

学生能够正确识别蜗牛，并说出其名字。

学生对蜗牛产生兴趣，愿意参与接下来的音乐活动。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师播放歌曲《小蜗牛》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

教师带领学生一起唱歌曲，注意节奏和音准。

教师讲解歌曲的背景故事，让学生了解蜗牛的生活习性。

学生活动：

学生跟随教师一起唱歌曲，注意节奏和音准。

学生思考并回答教师提出的问题，如蜗牛的生活环境、食物等。

预期行为：

学生能够准确演唱歌曲《小蜗牛》。

学生对蜗牛的生活习性有所了解，并能够用语言描述。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行律动活动，如模仿蜗牛爬行的动作。

教师引导学生用拍手、跺脚等方式表现歌曲的节奏。

教师组织学生进行小组合作，共同完成一首关于蜗牛的儿歌。

学生活动：

学生积极参与律动活动，模仿蜗牛爬行的动作。

学生用拍手、跺脚等方式表现歌曲的节奏。

学生在小组合作中，发挥自己的创意，共同完成一首关于蜗牛的儿歌。

预期行为：

学生能够用律动活动表现歌曲的节奏。

学生在小组合作中，培养团队协作能力，提高创造力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，如蜗牛的特征、歌曲《小蜗牛》的节奏和旋律等。

教师鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容。

学生能够表达自己在课堂上的收获和感受。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起观察蜗牛，并记录蜗牛的生活习性。

教师提醒学生在观察过程中要注意安全。

学生活动：

学生回家后与家长一起观察蜗牛，记录蜗牛的生活习性。

预期行为：

学生能够与家长共同完成观察蜗牛的作业。

学生在观察过程中，培养观察能力和记录能力。

6.教学反思

时间预估：5分钟

活动设计：

教师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不