第3课秦统一多民族封建国家的建立.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高一年级

学期

秋季

课题

第3课秦统一多民族封建国家的建立

教科书

书名：普通高中教科书历史必修中外历史纲要（上）

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月

教学目标

教学立意：

秦统一的完成，结束了长达500多年的纷争与动荡，中央集权体制的建立，一方面巩固和规范了新帝国秩序，成为我国历代王朝政治制度的蓝本，另一方面也引发了各种矛盾和问题，导致秦朝的速亡。

教学目标：

1.知道秦灭六国实现统一的背景和原因，理解秦朝建立中央集权体制的主要内容，以及导致秦朝速亡的多方面因素。

2.学习基于史料信息的解读，尝试从不同视角分析秦统一和秦速亡的原因，探索国家治理中的得失。

教学内容

教学重点：

秦朝建立统一多民族封建国家的原因及其制度创设的影响。

教学难点：

理解秦制的确立在国家治理中的历史教训。

教学过程

1、导入：从标题中寻找关键词“统一”“建立”，引入本课内容的学习。

设计意图：引导学生关注课文标题，整体上了解本单元与本课内容之间的关系。

2、在课前学习任务（1）的基础上，结合史料信息，教师示范从不同视角分析秦灭六国、完成统一的原因。

设计意图：在教师示范下，引导学生提取史料信息，学习提炼问题视角。

3、在课前学习任务（2）的基础上，学生模仿分析和归纳史料信息，理解秦朝中央集权体制的创立和巩固，对于规范新帝国秩序的作用以及历史影响。

设计意图：引导学生尝试从多视角分析问题。

4、结合史料，引导学生从不同视角解释并总结秦朝速亡的原因。

设计意图：引导学生论从史出，拓展分析问题的视角，从而认识影响政治制度的因素具有多元性和复杂性。

5、小结：从秦灭六国完成统一、建立中央集权体制到速亡的过程中，探索国家治理中的经验教训。

设计意图：引导学生理解秦朝的建立在中国古代历史上的地位与意义。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。