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2025年辅导员心理危机干预实战演练试题库：学生心理问题处理流程试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填写在答题纸上）

1.在与可能处于心理危机状态的学生初次接触时，辅导员首先应注重建立的是哪种关系？

A.权威与服从

B.朋友与分享

C.专业助人与信任

D.指导者与被指导者

2.以下哪项不属于心理危机常见的表现特征？

A.情绪剧烈波动，易怒或沮丧

B.兴趣爱好突然丧失，生活缺乏意义

C.社交活动明显增多，精力充沛

D.注意力难以集中，记忆力下降

3.当怀疑学生有自杀风险时，以下哪项措施是首要且错误的？

A.保持冷静，耐心倾听学生的想法

B.立即进行详细的自杀风险评估

C.严格保密，不向任何人透露学生的自杀想法

D.评估风险的同时，确保学生处于安全的环境

4.在心理危机干预中，“共情”意味着什么？

A.完全认同学生的观点和感受

B.站在学生的角度尝试理解其痛苦和体验

C.强调学生的问题都是由于其自身原因造成的

D.建议学生立刻放弃负面想法

5.辅导员在初步干预后，判断学生问题超出自身能力范围时，最关键的一步是什么？

A.继续尝试用自己掌握的方法进行强压式干预

B.及时、准确地为学生转介到专业心理机构或资源

C.告知学生辅导员无能为力，让其自行处理

D.详细记录学生的所有问题，等待上级指示

6.与学生建立信任关系的关键因素不包括：

A.尊重学生的隐私和意愿

B.保持频繁的、不必要的联系

C.坦诚、开放、真诚的态度

D.展现出对学生问题的专业理解和有效帮助

7.对于存在心理危机的学生，以下哪种沟通方式通常不适宜？

A.积极倾听，不打断，不评判

B.使用过于专业、晦涩的心理学术语

C.语言温和，表达关心和支持

D.适当提问，了解学生的具体情况和需求

8.在危机干预过程中，辅导员需要了解学生的家庭、学校、社会支持系统，主要目的是什么？

A.对学生进行背景审问，了解其成长经历

B.评估这些因素对学生危机状态的影响，并寻找可用资源

C.将学生的这些问题归咎于其家庭或社会环境

D.仅作为谈话内容，与实际干预无关

9.以下哪项是危机干预中常用的安全计划内容？

A.鼓励学生多参加集体活动以分散注意力

B.与学生一起制定具体的、可操作的应对策略，并约定求助信号

C.告诉学生不要想太多负面的事情

D.要求学生立即停止所有可能导致危机的行为

10.辅导员在完成一次危机干预后，进行随访的主要目的是什么？

A.再次评估学生的自杀风险

B.检查学生是否完全康复

C.确认干预措施是否有效，并提供持续支持

D.向领导汇报工作完成情况

二、简答题

1.简述辅导员在识别学生可能处于心理危机状态时，应注意哪些早期信号或行为表现？

2.请简述心理危机干预中“评估风险”阶段需要重点关注哪些内容？

3.在与处于心理危机中的学生沟通时，辅导员应遵循哪些基本的沟通原则？

4.当学生拒绝接受帮助或不愿透露情况时，辅导员可以尝试采用哪些策略来应对？

5.简述辅导员在为学生进行转介时，需要注意哪些关键事项？

三、案例分析题

小明，男，大二学生。近期辅导员通过课堂表现和班干部反映，发现小明状态异常，上课经常走神、打瞌睡，作业完成质量下降明显，且不再参加任何班级活动。辅导员私下找小明谈话，小明起初回避问题，后表示自己感觉生活失去了意义，对什么都提不起兴趣，甚至连续几天晚上失眠，食欲不振。在谈话中，小明透露自己因为一次重要的考试发挥失常，感觉非常失败，辜负了父母和老师的期望，觉得对不起大家，内心充满了愧疚和绝望，并流露出“活着没意思”的想法。辅导员注意到小明说话时眼神闪烁，声音低沉，显得很紧张。

根据上述案例，请回答：

1.从案例中分析，小明可能正处于何种心理状态？请说明判断依据。

2.辅导员在后续应对中，应优先采取哪些步骤？请按合理顺序简述。

3.在与小明初步沟通和评估过程中，辅导员应注意避免哪些不当行为？

4.如果小明明确表示有自杀计划和企图，辅导员应如何处理？请简述核心要点。

5.针对小明的情况，辅导员可以链接哪些校内外资源来提供支持？

试卷答案

一、选择题

1.C

2.C

3.C

4.B

5.B

6.B

7.