河北省部分地区2025—2026学年高二年级上学期9月阶段性测试语文试题（含答案）（解析版）.docxVIP

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2025年9月高二年级阶段性测试

语文

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

城市更新中，“微更新”以“小切口、深介入”为特征，聚焦社区街巷、老旧院落等“城市毛细血管”，通过功能修复与文化激活，实现空间价值与人文关怀的双重提升，区别于大规模拆迁的“激进式更新”。

从人文维度看，微更新核心是“以人为本”的空间叙事重构。北京杨梅竹斜街改造颇具代表性：保留灰砖灰瓦建筑肌理，引入文创书店、非遗工作室等新业态；设计团队入户访谈收集需求，将闲置胡同角落改造成“邻里共享菜园”，既留存老北京街巷格局，又满足现代居民社交需求，让空间更具“温度”。

从实践路径看，微更新需平衡“专业性”与“公众参与”。上海愚园路搭建“愚园路议事会”，邀请居民、商户、设计师共同讨论方案。改造沿街招牌时，设计师原提议统一现代风格，居民提出保留老字号手写字体，最终采用“统一底色、保留特色字体”的折中方案，既提升美感，又守护品牌记忆。这种“协商式更新”证明，微更新是多元主体共治过程，公众参与能增强居民对空间的认同感。

需警惕的是，部分城市微更新存在“形式化”倾向：或简化为“刷墙、铺路”的表面改造，忽视人文需求；或过度追求“网红效应”，导致老街区生活气息稀释、同质化。真正的微更新，应始终以“人的需求”为出发点，在改造中保留文化根脉，延续生活肌理。

（摘编自《城市规划》2024年第3期《城市微更新：从空间改造到人文重构》）

材料二：

王薇：您的团队为何选择以“青年力量”参与城市微更新？

张默：最初的契机是2019年我们在西安老城区的一次调研。当时看到很多老旧院落因居民老龄化、设施老化，逐渐失去活力，但院落里的老槐树、砖雕照壁这些元素，其实承载着几代人的记忆。我们团队大多是建筑学、社会学专业的年轻人，发现传统更新项目中，青年的声音往往被忽略——要么认为我们缺乏实践经验，要么觉得我们不懂老居民的生活需求。但我们觉得，年轻人的优势在于“连接”：既能用专业知识对接现代设计理念，又能以更平等的姿态与老居民沟通，还能通过新媒体传播让更多人关注微更新。

王薇：在具体项目中，青年团队如何平衡“创新”与“传承”？

张默：以北京国子监街的“胡同共享书房”项目为例。那是一个闲置的老门房，面积只有15平方米。我们最初想做一个现代风格的公益书房，但走访时发现，附近的老街坊更希望有一个“能聊天、能看书、能晒晒太阳”的地方。于是我们调整方案：保留门房的木质门窗和青砖地面，用旧书架、老藤椅打造复古氛围，同时加入太阳能照明、无线充电等现代设施。书房运营后，我们组织了“胡同故事分享会”，让老街坊给年轻人讲过去的生活，也让年轻人教老人用智能手机。这种“新旧融合”不是简单的元素叠加，而是找到传统生活方式与现代需求的契合点。比如我们在书架上同时摆放老北京民俗书籍和当代文学作品，既满足了老街坊的阅读习惯，也吸引了年轻游客停留。

王薇：您认为青年参与微更新面临的最大挑战是什么？

张默：有两个层面的挑战。一是“长效运营”问题。很多微更新项目依赖政府或企业的短期资助，项目建成后缺乏持续维护的资金和人力。比如我们在西安做的“社区便民驿站”，初期配备了工具借用、快递代收等功能，但后期因志愿者流失，驿站差点关停。后来我们探索“低盈利模式”，引入手工文创产品售卖，用利润补贴运营，才勉强维持。二是“认知差异”问题。部分老居民对年轻人的设计理念存在顾虑，比如我们曾想在胡同里加装夜光导视牌，有老人担心“太亮了影响休息”；也有部分政府部门更关注项目的“视觉效果”，对我们提出的“居民参与机制”重视不足。这些都需要我们通过耐心沟通、小范围试点来逐步化解。

王薇：未来，您希望青年在微更新中扮演怎样的角色？

张默：我希望我们能成为“城市记忆的转译者”。年轻人熟悉数字技术，比如我们正在尝试用VR技术记录老胡同的生活场景，让更多人通过线上平台感受老街区的魅力；同时，我们也能把老居民的生活智慧、传统技艺转化为现代空间的设计元素，让文化传承不再是静态的“陈列”，而是动态的“融入”。比如我们计划在下一步项目中，邀请老匠人教年轻人制作砖雕，再将这些作品用于院落改造，让传统技艺在空间更新中“活”起来。

（摘编自《人文城市》2024年第5期《青年：城市微更新的“新鲜血液”》）

1.下列对材料内容的理解，不正确的一项是