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基于认知负荷理论的高中英语学术词汇教学策略优化论文

摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨高中英语学术词汇教学策略的优化。通过对当前高中英语学术词汇教学现状的分析，提出基于认知负荷理论的教学策略，以减轻学生认知负荷，提高学术词汇学习效果。

关键词：认知负荷理论；高中英语；学术词汇；教学策略

一、引言

（一）认知负荷理论在高中英语学术词汇教学中的重要性

1.认知负荷理论的基本概念

认知负荷理论（CognitiveLoadTheory,CLT）是由澳大利亚心理学家约翰·斯威勒（JohnSweller）在20世纪80年代提出的一种关于人类认知加工的理论。该理论认为，人的认知系统在处理信息时，