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小学教学研究·数学
2025年第3期
探寻算式规律感受数学之美
——以“用计算器探索规律”的教学为例
江苏省无锡市洛社中心小学王卫
【摘 要】新课标在总目标中增加了“欣赏数学美”的要求，需要学生从美学和文化的角度了解数学的价值，
感受数学美。“用计算器探索规律”一课可以让学生在探索大量有趣算式的过程中，体会到规律之真与规律之
妙，更直观地感受到数学之美。
【关键词】 数学之美计算器计算探索规律
在数的运算中存在着大量有趣的规律，通常这些师：请同学们比较这三道题，看看被除数、除数
规律都蕴藏在较为复杂的运算之中。为了降低计算难之间有什么联系，商又是怎样变化的。自己先观察，
度，让学生能够更好地聚焦对规律本身的研究，苏教然后小组内交流你的发现。
版数学四年级下册专门安排了“用计算器探索规律”小组交流后，教师组织全班交流。
一课。本课时的教学，不仅要通过探索规律的过程，1
生：第二题和第一题相比，被除数是相同的，
发展学生的合情推理能力，更要注重激发学生的探究22
除数是第一题的除数乘，而商是第一题的商除以。
兴趣，学会发现和欣赏数学规律、数学之美。2
生：第三题和第一题相比，被除数也是相同的，
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一、合情推理，感受规律之真除数是第一题的除数乘，而商是第一题的商除以。
数学家乔治·波利亚把归纳推理、类比推理等称师：通过观察、比较，我们发现，在除法算式中，
为合情推理。它是从已有的事实出发，凭借经验和直被除数不变，除数乘几，商就等于原来的商除以几。
觉，通过归纳、类比等推断某些结果，是一种合乎情师：那根据我们发现的规律，你能直接写出下面
理的推理。合情推理通常都带有个性化的思考，容易几题的得数吗？
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产生思维的火花。因此，发展学生的合情推理能力有÷=÷=
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利于学生创新思维的培养。通过解读教材，笔者认为，÷=÷=
本节课的一个重要任务就是让学生在经历探索规律的师：说一说你是怎样根据规律写出商的？
过程中发展合情推理能力。3
生：这几道题目和第一题相比，被除数也没有
【教学实录】变，所以根据刚刚发现的规律，只要看它们的除数乘
出示教材中例3：几，把第一题的商除以几就可以了。
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÷=师：很好，那么我们的答案到底对不对呢，请大
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÷=家用计算器验算
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