7.1珍视自由 课件- 2025-2026学年统编版道德与法治 八年级上册.pptxVIP

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2025年3月，“某博主为博流量发布‘抹黑消防英雄’的言论”事件——该博主称“我有言论自由，想评价谁就评价谁”,其言论引发公众愤怒，

警方依据《英雄烈士保护法》对其处以行政拘留7日，平台永久删除其账号。

议一议

同学们，博主认为自己是在行使“言论自由”,最终却失去了更多自由。这不禁让我们思考：

到底什么是真正的自由?为什么看似“自由”

的行为，会换来“失去自由”的后果?

今天，我们就通过第七课第一节《珍视自由》

的学习，解开这些疑惑。

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第七课追求自由平等

第一节珍视自由

使自由权利，学会运用法律维护自身合法自由，同时尊重他人的自

由权利，树立依法办事、尊崇法律的法治观念。

3.责任意识：理解追求自由不仅是个人权利，也需要承担尊重他人自由、维护社会秩序的责任，在生活中自觉规范自身行为，做到既享受自由又履行相应义务，增强社会责任意识。

4.健全人格：培养积极主动追求正当自由的意识，在面对自由与约束的选择时，能够做出理性判断，形成负责任、有担当的健全人格。

1.政治认同：通过学习自由的含义、重要性及追求自由的方法，认同社会主义核心价值观中“自由”的价值内涵，理解我国宪法和法律对公民自由权利的保障，增强对国家制度和法治建设的认可。

2.法治观念：明确自由与规则、法律的关系，懂得在法律范围内行

学习重点：

理解自由的含义；掌握追求自由的方法

学习难点：

正确认识自由与规则、法律的关系，理解规则对自由的保障作用；

学会在实际生活中运用追求自由的方法解决问题，做到依法行使权利，同时尊重他人自由，将理论知识转化为实际行动

探究一：自由的含义

聚焦“博主抹黑消防英雄”事件，博主

的“言论自由”为什么不被法律认可?

自由不是“想做什么就做什么”,若侵犯英雄烈士名誉、违反《英雄烈士保护法》,就超出了自由的边界。

历史故事《韩非子》中的“良马标准”

春秋时期，赵简子问相马专家王良：“什么样的马

才是良马?”王良答：“良马不是跑得最快的，而

是能在缰绳控制下，精准按照主人指令前进、转弯、

停止的马。那些脱缰狂奔的马，看似自由，实则会

坠入深渊，算不上良马。”

如果将“博主”比作“脱缰之马”,那么“法律规则”就是“缰绳”。

博主脱离《英雄烈士保护法》的“缰绳”,看似“自由发言”,实则触碰法律红线，最终

“坠入失去自由的深渊”。

而真正的自由，就像良马在缰绳控制下的从容奔跑，是“规则框架内的自主活动”,同时自身合法权利也会得到保障。

自由的核心是——既要遵守道德、纪

律、法律等规则，又要确保自身合法权利不被侵犯；突破规则的所谓绝对的“自由”,最终只会失去自由。

请归纳总结：什么是自由?

自由的含义：

①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。

②自由意味着我们的合法权利不受侵犯。

PART02

探究二：为什么要珍视自由

情境材料对比两组画面

同学们，对比这两组画面，大家能感受到自由

对我们生活的影响吗?如果失去了自由，我们的生活可能会变得怎样?”

失去自由，我们就无法快乐、健康、安宁、幸福地生存

和发展。自由对我们的生活如此重要，是我们每个人都渴望拥有的。那么,我们为什么要珍视自由呢?

从古代人类追求人身自由、思想解放，到现代社会人们对言论自由、发展自由的向往，

自由始终是人类不断追求的目标。它就像一股活力的源泉，让社会充满生机。同时，

在我国社会主义核心价值观中，‘自由’是个人层面的重要价值准则，指引着我们的价值追求。

古代西方“文艺复兴”运动倡导思想自由，打破中世纪的思想禁锢；我国近代以来，

无数先辈为争取民族独立、人民自由而奋斗，如辛亥革命、五四运动等。

古今中外的人类都在追求人身自由和思想解放，

说明了什么道理?

为什么不同时代的人们都在追求自由?

案例1:小明喜欢绘画，周末可以自由参加绘画兴趣班，经过不断学习，

他的绘画技能大幅提升，还在学校的绘画比赛中获奖，找到了自己的兴趣方向。

案例2:小红性格开朗，在课堂上可以自由表达自己对问题的独特见解，

老师和同学的认可让她更加自信，逐渐培养了良好的表达能力和思维能力。

自由是人类的永恒追求，是社会活力之源。在当代中国，自由是社会主义

核心价值观的重要内容。

请从个人角度归纳总结一下自由的重要性。

自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。

当人们拥有自由时，会更愿意提出新想法、尝试新方法。比如科学家能自由地开展科研探索，企业家能自由地拓展