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八年级上册语文教学计划

陈年春

一、教材简析

本册教材为2017年秋全新改版,共分为六个单元。八年级上册六个单元的

专题分别是:一、变化着的社会，二、生活的记忆，三、美景依然，四、情感哲

思，五、文明的印迹，六、情操与志趣。第一单元是阅读新闻类文章，获取主要

信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和事件有自

己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常

见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是

学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，

借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前

两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，

编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学

只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新

版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以

致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出

对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活

动注重中国传统美德与文化的熏陶.

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培

养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动

魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和

速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，

体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内

涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情

的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听

讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，

语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但由于优等生源流失，生源

质量问题，总体水平并不高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下；

语文及格率为40.0%，优秀率为0，平均分为81.04，从以上数据看出，优

秀率存在一定偏低，因此，本学期在保持平均分总体较好的势头之下，还要大力

抓好合格率、优秀率。

目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学

习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精

神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌

握知识的深度和广度、思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀

的学生来说是如鱼得水，但对我们这样的乡下中学的绝大多数学生来说，学有困

难。因此我们的教学必须未雨绸缪，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同

时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化

的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪,突出重点，注重知识之间、能力之

间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力

于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、

分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要

重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练

技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,

改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启

发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐