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岭南美版二年级上册美术《巧救小昆虫》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术二年级上册第五课《巧救小昆虫》。作为小学低年级美术课程，本课以“关爱生命”为情感主线，以“设计制作救援工具”为技能载体，将美术创作与生活情境深度融合。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

《巧救小昆虫》属于“设计?应用”学习领域，是岭南美版二年级上册“生活中的创意”单元的核心课例。本课承接一年级“材料探索”的基础，进一步引导学生将美术技能应用于解决生活中的简单问题，为三年级“实用设计”课程奠定认知与技能基础，在教材知识体系中起到“承上启下、连接生活”的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“小昆虫被困（如掉进水里、卡在缝隙里）”为情境切入点，呈现了三个核心内容：一是观察小昆虫的形态特征（如翅膀、肢体），避免救援时造成二次伤害；二是探索多种材料的特性（如卡纸的硬度、棉线的柔韧性、海绵的吸水性），选择适合的救援工具材料；三是学习简单的制作方法（如折叠、粘贴、捆绑），设计并制作“救援工具”（如小船、夹子、吊篮）。同时，教材穿插了“小组讨论救援方案”“展示救援工具并模拟使用”等活动，强调“设计—制作—应用”的完整流程。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?初步认识设计与生活的关系，能用简单的材料和方法制作实用的小物件；

?在美术活动中发挥想象力和创造力，表达对生活的感受；

?养成爱护自然、关爱生命的意识，形成积极的情感态度。

二、说教学目标

结合二年级学生的认知特点与教材要求，本课的教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解小昆虫的基本形态特征，知道救援工具需兼顾“安全性”与“实用性”；

?掌握折叠、粘贴、捆绑等简单制作技能，能运用卡纸、棉线、海绵等材料设计并制作1-2件救援工具。

1.过程与方法目标

?通过“情境观察—小组讨论—动手尝试—展示评价”的过程，体验“发现问题—解决问题”的设计思路；

?学会观察材料特性，根据救援需求选择合适材料，提升创意设计与动手实践能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受小昆虫的生命价值，养成爱护自然、关爱弱小的意识；

?在小组合作中学会倾听与分享，体验美术创作的乐趣与解决问题的成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解救援工具“安全性”（不伤害昆虫）与“实用性”（能有效救援）的核心要求；

?运用折叠、粘贴等技能，用常见材料制作出符合救援需求的工具。

1.教学难点

?如何根据不同的“被困情境”（如水中、缝隙中），设计出针对性的救援工具（如水中用浮力工具，缝隙中用抓取工具）；

?制作过程中材料的连接与固定（如棉线与卡纸的牢固粘贴、海绵与底座的稳定组合）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本课结合二年级学生“具象思维为主、注意力易被情境吸引”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过动画短片展示“小昆虫被困”的场景，激发学生的救援兴趣与责任感；

2.直观演示法：教师现场演示“小船”“夹子”的制作步骤，重点展示材料连接的技巧（如用双面胶加固棉线、折叠卡纸增加硬度）；

3.小组合作法：以4人小组为单位讨论救援方案，鼓励学生分工协作（如1人画设计图、2人剪材料、1人负责粘贴）；

4.启发提问法：通过“小蚂蚁掉进水里，什么材料能让它浮起来？”“小蝴蝶卡在树枝缝里，用什么工具能安全夹出它？”等问题，引导学生主动思考设计思路。

五、说学法

本课注重引导学生主动参与、自主探索，主要学法包括：

1.观察法：观察教材中的救援工具范例、教师演示过程及小昆虫的形态，积累创作素材；

2.尝试法：在制作前先“试错”（如用不同材料测试浮力、用不同折叠方式测试硬度），自主发现材料特性；

3.合作学习法：小组内分享想法、分工合作，学习他人的创意与技巧，提升团队协作能力；

4.评价法：在展示环节，学生自评“我的工具能解决什么问题”、互评“这个工具的优点是什么”，学会客观看待自己与他人的作品。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、展示评价、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

?步骤1：播放动画短片《被困的小蜜蜂》——小蜜蜂不小心掉进池塘的积水里，翅膀被打湿，无法飞起来，周围的小蚂蚁急得团团转。

?步骤2：提问引导：“同学们，小蜜蜂遇到了什么危险？我们能帮它吗？用什么方法才能既救它又不伤害它？”

?设计意图：通过生动的动画情境，快速吸引学生注意力，激发“救