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桂美版三年级下册美术《树林里》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是桂美版三年级下册美术第十一课《树林里》。作为小学美术课程中的造型?表现领域内容，本课旨在引导学生通过观察、体验与创作，感受树林的美感与生命力，掌握简单的绘画表现方法，同时培养学生热爱自然、保护环境的情感。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《树林里》选自桂美版三年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域。从教材知识体系来看，本课是在学生低年级阶段初步接触简单图形绘画、色彩认知的基础上，进一步引导学生观察自然景物的形态、色彩变化，学习运用线条、色彩等造型元素表现树林的整体风貌与细节特征，为后续学习更复杂的风景绘画、场景创作奠定基础。

教材内容呈现上，通过展示不同季节、不同风格的树林图片，如春天嫩绿的树林、秋天金黄的树林，以及画家笔下充满童趣或写实风格的树林作品，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创作灵感。同时，教材还简要介绍了运用不同绘画工具（如油画棒、水彩笔）表现树林的方法，降低了学生的学习难度，符合三年级学生的认知水平与学习能力。

在整个小学美术课程中，本课起到了承上启下的作用，既巩固了学生已有的绘画基础，又拓展了学生对自然景物的表现能力，有助于培养学生的观察力、想象力和创造力，落实美术课程核心素养中“图像识读”“美术表现”“审美判断”与“文化理解”的要求。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“造型?表现”领域的要求，结合本课教材内容与三年级学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察树林中树木的形态特征（如树干的粗细、树冠的形状）、色彩变化（如不同季节树叶的颜色差异），了解树林的整体构成。

2.帮助学生掌握运用线条表现树干纹理、用色彩表现树叶层次的简单绘画方法，能够独立或合作完成一幅表现树林的绘画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过情境创设、图片欣赏、小组讨论、动手实践等环节，引导学生主动参与课堂学习，体验从观察到构思再到创作的美术学习过程。

2.培养学生的观察能力、动手实践能力和合作交流能力，让学生在探究中学会运用不同的造型元素表现树林的美感。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对自然景物的热爱之情，感受树林的美感与生命力，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

2.引导学生树立保护环境、爱护自然的意识，让学生在创作中传递对自然的美好情感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.引导学生准确观察树林中树木的形态、色彩特征，理解树林的整体构成。

2.让学生掌握运用线条和色彩表现树林的基本方法，能够生动地表现出树林的美感。

（二）教学难点

1.如何引导学生在绘画中表现出树林中树木的前后层次关系，避免画面显得杂乱无章。

2.帮助学生运用色彩的深浅、明暗变化表现树叶的立体感和树林的空间感，提升作品的表现力。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，达成教学目标，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强、乐于参与实践活动的特点，我主要采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过播放树林相关的视频（如清晨树林里小鸟鸣叫、阳光透过树叶洒下的画面）、展示树林实景图片，创设“走进树林”的教学情境，让学生仿佛置身于真实的树林中，激发学生的学习兴趣和观察欲望，为后续的学习奠定情感基础。

（二）观察法

引导学生有目的地观察树林图片、实物模型（如不同形状的树木模型），从整体到局部，从形态到色彩，逐步引导学生发现树林的美感特征，培养学生的观察能力，为绘画创作积累素材。

（三）示范法

针对教学难点，如表现树木的前后层次、色彩的明暗变化，我将进行现场示范，通过直观的操作，让学生清晰地了解绘画步骤和方法，降低学习难度，帮助学生更好地掌握绘画技巧。

（四）小组合作法

在创作环节，组织学生以小组为单位进行讨论和创作，鼓励学生相互交流想法、分享绘画技巧，培养学生的合作意识和沟通能力。

五、说学法

美术学习不仅要让学生掌握知识与技能，更要培养学生的学习能力和学习习惯。结合本课教学内容与教法，我引导学生采用以下学法：

（一）观察体验法

引导学生主动观察树林的形态、色彩变化，通过视觉体验感受树林的美感，让学生在观察中积累创作素材，为绘画创作提供灵感。同时，鼓励学生结合自身在树林中的生活体验（如游玩、散步的经历），丰富对树林的认知。

（二）探究讨论法

在欣赏图片、分析作品环节，组织学生进行小组讨论，让学生围绕“树林有哪些形态特点”“如何用色彩表现不同季节的树林”等问题展开探究，鼓励学生大胆发表自己的想法，在交流与碰撞中深化对知识的理解，培养学生的思维能力和表达能力。

（三）实践操作法

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